中學語文
課 改
教 學
- 從“無關處”尋“關聯”
—— 基于初中生思維特征的閱讀教學創新路徑 - 大單元小說教學內容建構的思辨與存疑
- SOLO 分類理論下的閱讀教學組織與任務設置
—— 以《故鄉》為例 - 傳統與現代的對話
—— 《范進中舉》的思辨性教學 - 任務式閱讀助力探究性學習發展
- 多媒體下的整本書閱讀教學
- 用群文閱讀構建高效語文課堂
- 大概念視野下古典詩詞的愛國之情教學
- 巧于因借 情景交融
—— 高中文言文思辨性閱讀教學策略 - 基于混合式教學模式的高中語文閱讀教學
- 初中語文微作文教學的有效指導
- 以詩為引 用詩促寫
—— 古詩詞在初中作文教學中的應用 - 試寫一篇網文
—— 基于創意寫作的項目教學思考 - 初中語文“過程化”寫作指導
- “實用性閱讀與交流”任務群單篇教學設計
—— 以《說“木葉”》為例

