祝賀《歷史教學(xué)》創(chuàng)刊５０周年

時光過的真快,眨眼之間《歷史教學(xué)》創(chuàng)刊已是50周年。孔夫子說過:“吾十有五而老於學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命。”《歷史教學(xué)》創(chuàng)刊50年,已是“知天命”之年,應(yīng)該祝賀的。

孔夫子說“知天命”,不知他是怎么想的,大約知道了天命不可違,人要順著天命走。《中庸》上說“天命之為性,率性之為道,修道之為教”,就是這個意思。順著天命走就是道。只順著走還不行。還要加以裝潢、修飾,加以豐富。這就是教(豐富,不是改變)。這是儒家的大道理。

《歷史教學(xué)》已創(chuàng)刊50年,走過了50年。《歷史教學(xué)》也應(yīng)該知天命了。那,《歷史教學(xué)》的天命是什么?就是說:《歷史教學(xué)》應(yīng)知的天命是什么?我想,它就是如何辦好《歷史教學(xué)》,或說辦好《歷史教學(xué)》的方向問題。

我想了這個問題,我認為《歷史教學(xué)》的方向應(yīng)該是:普及與提高并重,教學(xué)與研究并重。《歷史教學(xué)》刊登的文章要兩方面并重。

《歷史教學(xué)》是解放后創(chuàng)刊最早的一份歷史學(xué)刊物,比《歷史研究》、《中國史研究》好像都早。50年代初,《歷史教學(xué)》是威風(fēng)凜凜獨步天下。顧名思義,《歷史教學(xué)》的內(nèi)容應(yīng)該是以歷史教學(xué)為重。這是對的。但應(yīng)該認識的是教學(xué)離不開科研。有高水平的科研,才有高水平的教學(xué);沒有高水平的科研,就不會有高水平的教學(xué)。期刊雜志,應(yīng)有分工。這也是對的。但搞科研的可以離開教學(xué),搞教學(xué)的卻離不開科研。《歷史研究》可以完全不管歷史教學(xué),《歷史教學(xué)》卻完全不能離開科研。50年代早期,史學(xué)名家張苑峰(政火良)、鄧恭三(廣銘)都作過《歷史教學(xué)》的編輯,刊載過不少篇有分量的史學(xué)名作。舉例言之,張政火良教授的一篇關(guān)于東漢鐵官徒的文章,就常為各家所引用,至今沒有一篇文章講東漢鐵官徒的能夠邁過它。

解放后十年來,北京師范大學(xué)就曾在重師范還是重科研之間搖擺。有一時期認為師范大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生主要是到中等學(xué)校教書的,北師大的教學(xué)圍繞著中學(xué)教本和教學(xué)就好,不必搞高尖科學(xué)研究。又一時期,又提出與綜合大學(xué)看齊,實際是重視科研。50年代,在黨委書記、副校長何錫麟同志主持下的校務(wù)委員會上曾討論研究過這樣一個問題:綜合大學(xué)畢業(yè)生和師范大學(xué)畢業(yè)生,在中學(xué)教學(xué)中誰占優(yōu)勢。

當時有個調(diào)查,結(jié)論是初教書時,綜合大學(xué)的學(xué)生不如師范大學(xué)的學(xué)生。因為師范大學(xué)的學(xué)生懂教學(xué)法,教學(xué)比較有條理,綜合大學(xué)的學(xué)生課堂教學(xué)比較緊張,比較亂。但過個一兩年,優(yōu)勢就轉(zhuǎn)到綜合大學(xué)了。綜合大學(xué)的學(xué)生有后勁,有研究基礎(chǔ),課堂教學(xué)比較深入;師范大學(xué)的學(xué)生,沒后勁,教學(xué)內(nèi)容比較淺。

幾十年前的這個調(diào)查和討論,反映一條真理:師范大學(xué)的教學(xué)和科研應(yīng)該并重,有機的融合一起。有高水平的教師,才有高水平的教學(xué)。師大的教師、學(xué)生,學(xué)術(shù)水平都不能低。

我介紹北師大這段往事,在說明《歷史教學(xué)》和師范大學(xué)都是搞教育的,有相通性。師范大學(xué)教學(xué)離不開科研,離開科研,師大的教學(xué)水平就不會高。《歷史教學(xué)》也離不開歷史研究,離開歷史研究,就會無生氣。

過去50年,《歷史教學(xué)》大體上也正是沿著這條線走的。那就是說:《歷史教學(xué)》不到50歲就早已知天命了。但希望今后能更明確地在這條線上走。

我想:(1)《歷史教學(xué)》不妨不斷(不一定每期)刊登些有分量的歷史研究的大文章,能提高讀者歷史認識水平的。(2)每期辟專欄對“20世紀的史學(xué)”作作回顧和批判,按順序?qū)?0世紀的史學(xué)家如王國維、梁啟超、胡適、郭沫若、范文瀾等作作批判介紹,對20世紀的史學(xué)名著作作批判介紹。(3)辟專欄(每期或兩期或半年)對國內(nèi)、外史學(xué)專著或論文選重要的作作摘要或批判介紹。批判,不是只說壞話,挑毛病。批判,包括著批壞的褒揚好的。批壞的、揚好的,才是批判的真諦。

《歷史教學(xué)》已走過了50年,取得很大成績,作出不少貢獻。對史學(xué)、對讀者都是有功的。賀《歷史教學(xué)》已取得的成就,作出的貢獻!祝《歷史教學(xué)》今后能取得更大成就,作出更大貢獻!

(何茲全,北京師范大學(xué)歷史系教授、博士生導(dǎo)師、魏晉南北朝史研究室主任。秦漢史學(xué)會、魏晉南北朝史學(xué)會、唐史學(xué)會顧問。主要研究領(lǐng)域為:中國社會經(jīng)濟史、漢唐兵制、佛教寺院經(jīng)濟史。代表作:《中國古代社會》、《中國文化六講》等。曾在1963年第2期《歷史教學(xué)》發(fā)表《苻堅與王猛》。)責任編輯:倪金榮