小學英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

王瑛

摘 ?要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國政治、經(jīng)濟、文化等方面不斷與國際接軌，我國需要培養(yǎng)眾多國際化交流人才。因此，在小學英語教學中，需要全面提高學生的英語素養(yǎng)，提高學生的英語整體水平。在當今小學英語教學中，由于受應試教育的影響，許多孩子認為學習英語是一件非常痛苦的事，甚至厭煩學英語。基于這種現(xiàn)狀，課堂教學目標尚不能完成，學生的學習質量難以保證。俗話說，興趣是最好的老師。想要從根本上解決難題，教師就要研究多種教學方法，培養(yǎng)出學生的學習興趣。本文對小學英語教學中影響學生學習英語的因素進行了分析，并對在小學英語教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣進行了探討，希望為小學英語教學提供指導、參考。

關鍵詞：小學英語教學;學習興趣;策略

一、影響學生學習英語的因素

（一）學生自身因素

小學生年齡小，心智還未成熟，他們活潑好動，對周圍的事物都很好奇。個人興趣廣泛，思維活躍，但是很難集中注意力，難以專心致志的進行學習和思考。并且自我控制能力差，學習能力弱，缺乏意志力，碰到困難就退縮，缺少堅持的決心和毅力。

（二）教師因素

學生對學習英語有抵觸心理，教師也有一定的原因，一些教師還受傳統(tǒng)教育的影響，用傳統(tǒng)的教學模式講課，主要是重復的讀、寫、背。這種教學模式枯燥乏味，嚴重影響學生學習英語的積極性，導致學生失去學習英語的興趣，甚至對學英語產(chǎn)生厭煩情緒，進而影響著教學的質量和教學目標的實現(xiàn)。有些教師受傳統(tǒng)應試教育的影響，用分數(shù)評價學生的好壞，對學習好的學生笑臉相迎，對學習不好的學生嗤之以鼻，甚至惡語相加，對學生言語攻擊，使學生一看到英語老師就惶恐，上英語課提心吊膽。學生會因為厭煩英語老師而厭煩英語學科。教師是學生成長的引路人，教師的言行舉止，知識水平都備受學生關注，教師是學生的榜樣，并時刻影響學生。有些教師在英語教學中形式過于刻板，僅僅教授書上有的內(nèi)容，并且教學形式單一，以抄、寫、背為主，學生感受不到學英語的快樂。這種教學方式不能營造融洽的學習氛圍，不能打造良好的師生關系。

二、小學英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

（一）讓學生認識到學英語的重要性

當前，很多學生學英語都處于被動的狀態(tài)，不知道學習英語的意義是什么，缺乏學習英語的主動性。在英語教學之前，教師應該強調(diào)好為什么要學習英語，引導學生認識到英語語言的國際地位和學習英語的重要性。要讓學生知道繼續(xù)發(fā)展中國就必須向國外學習先進的技術，并且英語伴隨著學生的整個學習生涯，也和他們的生活息息相關。教師可以列舉日常生活中常用的物品和公共場所，很多都印有英文。充分的說明英語的重要性，并在平時教學過程中，提醒學生英語很重要，讓學生知道自己為什么學習英語，了解學英語的重要性后相信不少學生會主動的學英語。

（二）營造良好的英語學習氛圍

教師要努力為學生營造一個良好的說英語的環(huán)境。在日常生活中，我們常常說中文，學生學起來就得心應手，但是萬事開頭難，小學生第一次接觸英文，在學習英語時會有難度。學生在學習上課時讀英文，下課后仍用中文對話，只有在課本中才說英語，除了一周三、四的英語課之外，沒有一個可以練習說英語的時機。但是想要學好一門語言，要多說多練才能做到，所以營造一個說英語的氛圍至關重要。教師在教學過程當中，可以創(chuàng)設英文教學環(huán)境，使學生融入到教學環(huán)境之中，盡可能的多說英文。教師可以鼓勵學生和同學在學校說英文，在上學的路上說英文，倡導學生在家里和家人用英文對話，課文內(nèi)容分角色扮演。發(fā)揮英語語言的應用性。剛開始可以學習說簡單的內(nèi)容，逐漸加快語速，增加對話內(nèi)容的難度，最大程度地創(chuàng)造良好的英語學習氛圍。

（三）教學方式多樣化

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師通常占領整節(jié)課堂，學生處于的被動地位，上課模式是教師講，學生聽，上課少有互動交流。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再適應從學生日益增長的需求。尤其是小學英語學科的特點，教學內(nèi)容多以對話為主。隨著科技的進步，有著豐富的教學素材，教師可以利用視頻、圖片、錄音帶等教學用具進行教學，使教學方式多元化，豐富學生的教學內(nèi)容。

（四）給予學生合理的評價

教師的一次贊美，會給學生帶來一天的快樂。教師一句鼓勵的話能夠讓學生獲得滿足感和成就感，增加學習的動力，教師在課堂中，要多鼓勵學生進行發(fā)言，并且給與合理的評價。對于平時不愛舉手的同學，教師也要主動給與發(fā)言的機會，并給與鼓勵，讓不愛發(fā)言的學生獲得自信心，逐漸提升對英語的學習興趣。

三、結束語

小學是學生的學習英語的起始階段，在小學教學過程中，激發(fā)學生的學習英語的興趣比僅僅學習知識更重要。教師要學會利用各種方式方法，提升學生學習英語的積極性，激發(fā)學生學英語的興趣，增加學習英語的內(nèi)在動力，進而提高學生的英語水平，促進教學目標的順利達成。

參考文獻：

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