中職學校法律基礎課案例教學探究

張國紅

摘 ?要：法律基礎的學習對中職生而言是至關重要的，因此除了要對法律基礎知識進行牢固的記憶外，掌握將其運用在實際生活中的能力也很關鍵。中職學校在進行法律基礎教學的過程中，應該加入各種真實的案例，讓中職生了解法律基礎知識在案件中的真實用處。本文將對案例教學法在中職學校法律基礎課的意義進行闡述，并對案例教學的應用做出探究。

關鍵詞：中職學校;法律基礎;案例教學

引言：

中職學校自身的特點，決定了其既要使中職生掌握扎實的理論知識，同時又要使學生具備較強的實踐運用能力。法律又是一門實踐很強的學科，即便是法律基礎課的教學，若沒有案例的引入，學生也很難明白這些法律知識和自己之間的關系，進而忽視法律，做出違法行為。同時，拋開實際案件的法律基礎課堂，就只剩下枯燥的理論知識，不僅課堂氛圍沉悶，學生也很難理解和掌握法律基礎知識。因此，在法律基礎課教學中不但應該多運用案例教學法，還應該經常對案例教學法的各種形式進行探究。

一、中職學校法律基礎課案例教學的重要意義

在中職學校法律基礎課教學中應用案例教學具有很大的意義。第一，法律基礎課中雖然都是一些基礎的法律知識，但這些法律知識有些會在學生的實際生活中得到應用。提前讓中職生了解真實案件情況，以及如何用法律知識解決實際生活中的問題，中職生才能更好地掌握法律基礎知識。第二，案例的加入能夠將法律和生活之間的距離縮短。當學生發現案例都是發生在自己身邊的真實事件后，其就更有興趣去了解如何通過自己所學去處理案件，也更有分析案例的積極性。在這個過程中，中職生會逐漸具備理論和實踐結合解決問題的意識和能力。第三，案例教學能夠使課堂教學效果更好。每個案例中都會包含多方面的法律知識，甚至還會涉及到多個方面的知識。通過案例的學習，學生能夠了解和掌握更多除了課本之外的法律知識。在補充法律理論的基礎上，強化學生對法律基礎理論知識的掌握程度。

二、中等職業學校法律基礎課案例教學探究

案例教學法在中職學校法律基礎課中的應用，并不是簡單地進行案例的選擇就可進行案例教學。教師需要根據具體的教學內容來選擇合適的案件，簡而言之就是需要經過幾個環節才能更好的進行案例教學。

（一）案例搜集環節

案例的搜集對案例教學而言是至關重要的，只有找到合適的案例才能更好地運用案例，達到案例教學的真正目的。案例的搜集要根據法律基礎課實際教學內容展開，比如對于行政法的學習，教師就需要選擇與行政法相關的案例。如果選擇民事案件，學生就難以在案件中學到與本堂課相關的內容。另外，案例選擇還需要遵循就近原則，即選擇和中職生生活相關的案例。例如對于勞動法和社會保障制度的學習，教師就可以選擇一些中職生進入工作可能會遇到的案例，無論中職生未來從事何種工作，勞動法和社會保障制度都和其有關，因為這起案例和自己實際相關，中職生的注意力就會更集中。

可以通過三種方式對法律基礎課案例進行搜集;第一從相關的法律書籍中尋找案例。這些案例一般都是前人篩選過的，因此一般都具有較強的教學價值，是比較經典的案例。第二是從法律節目中進行搜集案例。比如當前我國有很多檔與法律欄目：《法治在線》《焦點訪談》等。法律節目中的案例一般都具有很強的故事性，也比較容易引起學生的討論興趣。第三則是通過各個律師事務所。通過律師事務所搜集的案例一般都比較詳細，而且教師也可以請律師給中職生進行案例的講解，在課堂上還原案例過程，使中職生能更進一步接近實際案例。

（二）課堂辯論環節

在對案例進行全面的了解之后，則是中職生對案例的討論環節。不同的學生會對案例有不同的看法，不同的解決辦法。因此課堂辯論環節，能夠讓學生自發地將本節課所學知識運用到案例分析中，同時還能讓學生聽到更多不同的觀點。教師可以采用小組辯論的模式，更利于中職生通過案例分析運用和掌握法律基礎知識。

（三）情景模擬環節

運用案例教學會涉及到諸多和實際法律相關工作相關的環節，即便學生未來不從事法律相關行業，在法律基礎教學中也是需要學生了解的。只是單純的闡述案例，也很難激發學生對案例教學參與的興趣。通過情景構建的方式對案例進行分析原，可以讓中職生更為真實地了解案例，掌握案例處理的方式。情景模擬包括兩個方面：

第一是對案例進行還原。讓中職生作為案件的參與人，通過自己所學的知識進行案件處理。教師可以隨著案例的不斷推進，在學生進行每一次選擇后，對學生的行為和法律知識運用情況進行分析。也可以在學生將案例模擬完后，對學生的表現一一進行點評。教師需要指出學生處理問題的誤區，說明解決案件的法律理論原理等，從專業法律的角度給予學生詳細的意見，最后和中職生一起對正確處理事件的方式進行總結。

第二是通過模擬法庭的方式進行案例教學。在真實的法律案件中，法庭辯論是必不可少的環節。因此除了模擬案件發生的經過，模擬法庭也能讓學生更透徹的了解案例。模擬法庭也能夠讓中職生先對法律案件的審理方式有一定的了解，利于其了解法庭上的一些注意事項。模擬法庭需要注意以下幾方面：首先選擇和課本內容相關的真實案件作為案例。之后根據本案例的實際情況，對法庭進行相似的設計，最為真實的還原案例法律審理環節。教師盡可能不自己決定案例的選擇，而是和中職生一起商議，選擇中職生感興趣的案件。其次，教師可通過自己舉薦的方式，讓學生自己申請法官、原告、被告等角色。再次，真實法庭審理案件的所有環節都需要設計進來，以讓學生在更為真實的氛圍中去處理好案件。最后，對學生的表現和本次模擬結果進行全面評價，學生間開展相互評價。教師的評價需要包括各個方面，每個學生的表現、出現的問題、出彩的地方、本節課知識的運用情況等。一一為學生分析問題和誤區出現的原因，以及如何避免和解決的方法。

三、結束語

中職法律這一學科雖然有大量的理論知識需要記憶，但實用性卻很大。這也正是案例教學法運用在中職法律基礎教學中的意義之所在。不僅要讓學生了解法律基礎知識，更要讓學生了解如何運用。培養中職生實踐能力，也正是當前核心素養對中職學校教學的要求。同時真實案例的加入，還能激發中職生對法律基礎的學習興趣。希望本文的簡單分析，能夠為中職院校法律基礎教師教學提供一些參考。

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