在小學道德與法治課程中運用故事進行啟蒙教育之初探

徐燕

摘? 要：小學是學生接受教育的最初階段，學生除了要接受基礎的科學文化知識教育外，還要接受基本的道德與法治教育。道德與法治是小學階段的重要課程，新課程的改革要求教師發揮學生的課堂主體性，對教學模式做出創新和突破。小學的德育教材上有很多故事以及插圖，這些都是教師可以借助的重要教學資源，教師要善于發揮故事的教學價值，考慮到學生的學習特點以及情感傾向，借助故事教學法實現更理想的教學效果。

關鍵詞：道德與法治;小學;故事

隨著新課程的改革，道德與法治學習的重要性也不斷地提升，其中包含了眾多的內容，國家大事、思想道德教養、法律思想等都在課程中有所涉及，僅僅依靠書本上的知識是遠遠不夠的，青少年思想道德的教育對祖國的未來也起著很大的影響，隨著小學道德與法治課程的重視和開展，學生的價值選擇也變得越來越重要，教師將故事教學的方式運用在小學道德與法治的教學中，讓學生積極去思考，提升他們的思維能力，也幫助他們在選擇中獲得正確的價值觀點，對那些錯誤的觀念進行反思，再結合自身，去反思和總結自己的一些行為方式。

一、小學道德與法治課程的重要性

一方面，對學校來說，開設這個課程目的是讓學生們能夠更好地在其中學習和成長，培養出一批又一批各方面都十分優秀接班人，為培養未來社會的杰出人才做準備，避免了學校培育出一批又一批成績十分優異的學生，但是道德與法治方面的思想和認識十分的薄弱，以至于他們在步入社會之后，做出一些對社會和他人不好的事情，再高的智商也于事無補。因此，這個課程的開設，帶領他們去認識和學習真正的價值觀念和道德標準，很好地促進了學生們全方位的發展，不僅在學習上能夠做到更好，在自己的思想道德上也要做到更好，促使我們的社會更加和諧美好。另一方面，通過故事的方式讓原本枯燥的道德課程變得有趣，這樣才能夠更好地吸引小學生的注意力，使得原本容易在課堂中走神的一部分學生都能夠集中他們的注意力，從而確保這個階段的學生身心都能夠獲得更好的發展。故事的教學方式也大大提升了學生們對這門學科深厚的興趣，不斷增強他們自己的德育認識，小學階段的學生對世界上的一些對錯的分辨能力還有待提升，如果沒有正確的引導就會導致形成不良的道德觀念，正確的道德觀念是學生能夠健康成長的基礎，形成正確的價值觀念能夠更好地促進學生的發展，利用自身所學到的知識，為國家和社會做出力所能及的貢獻，更是構建一個和諧社會的重要組成部分。

二、小學道德與法治中運用故事教學的途徑和策略

1.利用生活中的小故事

依據學生自身的特點和他們對待學習方式的不同，去總結自己的教學方式，針對一些身邊隨處可見的事物，教師可以利用這些身邊生活中的小故事進行教學。例如，在過去人與人之間的以禮相待是通過一些特定的形式，這也是一種學生不可缺少的品德，古時候通過學生給教師行拜師禮，現在社會雖然已經沒有以前的這些拜師禮的禮節，但是學生仍然是需要尊重自己的老師，從而在未來的學校生活中，學生們也更加懂得自己要懷著感恩的心對待自己的老師。

2.依據教材中的圖畫，進行故事的講解

道德與法治中教材中包含著很多的插畫，小學生對這些插畫的興致比較高，而且教材中的圖畫都有著重要的教學價值，因此，教師要利用好這些圖畫和插圖，給學生們以故事的形式去理解。例如，在小學道德與法治《上學路上》這一章節的學習時，教材中有這樣的一幅畫：奶奶在下雨天接孩子，教師可以根據這個主題去講一些故事，從而讓學生在這樣的教學方式下更容易接受。

3.選擇合適的視頻故事

教師在選擇給學生教學的故事材料時，要確保選擇的故事有足夠的針對性，例如，小學階段中的《生活處處有規則》的教學下，教師可以尋找一些視頻故事，由于沒有遵守相應的規則，最終會發生什么樣的事情，這些視頻故事能夠讓學生更好地去了解什么是規則，當我們漠視規則會產生什么樣的后果。這樣的教學方式下，相比較于傳統的書本教學方式，學生學習和理解起來才會更加的輕松。

三、總結

總的來說，小學階段的學生還處在認識事物的階段，小學道德與法治課程的有效教學對他們起著十分重要的作用，教師們針對過去道德法治課堂和教學中存在的問題，去完善和改變教學方式，對自己的課堂方式進行綜合的總結和反思，通過利用生活中的小故事;依據書本中的一些圖畫，進行故事的講解;選擇合適的視頻故事等方式讓故事的教學方式完美地融合在小學道德與法治這個學科的教學中，不斷創新現代教育的模式，促進學生的全面發展。

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本文系江蘇省泰州市教育規劃2020年度“思想政治課專項課題”《小學道德與法治課程中運用故事進行啟蒙教育的實踐研究》的階段成果之一;編號：tzghyb2020-090