劉 強 戴起勛 林東洋
摘要:科學評價教師教學質量是做好高校教學工作的前提。現有教學質量評價方法只考慮了教師對教學質量的影響,忽略了其他因素對教學質量的影響,而且評價結果受評價主體的影響較大。為此我們建立了一個教、學、管三因素對教學質量綜合作用的模型,定量地評價教師的教學質量,并可對管理、學風、學習基礎等因素作出分析,以便能夠采取針對性的措施,提高教學質量。
關鍵詞:高等教育;大眾化;教學質量;綜合評價
中圖分類號:G423.04
文獻標識碼:A
文章編號:1004—003X(2005)02—0089—04