利用高效閱讀培養小學生閱讀能力之我見

王陽麗

[摘 要]“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”閱讀可以開闊你的眼界，增加你的智慧，使你更好地學習、工作、生活。因而，在語文教學中，培養學生的語文閱讀素質和能力是語文新課改的根本方向和關鍵之處。那么如何提高學生的閱讀能力呢？我個人認為要從兩個方面做出努力：一是興趣引路，促進學生積極閱讀。二是方法入門，推動學生善于閱讀。高效閱讀有利于發展智力，有利于培養開拓型創造型人才。高效閱讀是一種多感官同時參與的高級神經生理活動過程。它給大腦以極其豐富的刺激，大腦也會因這些刺激而更加發達，適應能力也會相應提高。高效閱讀的價值就在于在同等時間里最大限度地獲得知識。信息社會的競爭，在某種意義上講也是知識的競爭，知識的競爭又表現為獲取知識的速度之爭，而快速高效閱讀法正是獲取知識的捷徑。

[關鍵詞]高效閱讀方法；快速閱讀能力；提高； 探索；興趣

語文教學的效率問題，始終是困擾語文教學的老大難問題。從小學到高中，語文教學所占課時最多，但教學效果卻很難令人滿意，不少學生甚至到高中畢業，語文水平也不過關。這正如呂叔湘先生指出的那樣，語文教學存在著嚴重的少慢差費現象。語文是基礎學科，它的教學效率低，勢必制約著整個教學質量的全面提高。我校的語文教學雖然也做過一些改革，但是效率不高，問題也一直沒有能解決好。

所謂高效閱讀就是要求人們在短時間內，完成“閱讀、記憶、思考、答題”的整個閱讀環節。根據蘇聯心理學家烏茲納捷的“定勢”理論，北京市語文特級教師程漢杰創立了現代文閱讀訓練體系——高效速讀法。它綜合運用教育學、心理學、生理學、語言學、思維學、腦科學等學科的有關原理，借鑒國內傳統的優秀讀書方法和國外盛行的快速閱讀法，綜合我國中學生的閱讀實際和現代漢語的特點設計而成。從激發學生的閱讀積極性入手，以規律化和量化訓練為主要手段，達到迅速提高閱讀速度和閱讀效率的目的。通過計時速讀，固定程序閱讀，無聲閱讀，不指讀、擺頭和復視，增大識別間距，集中注意力，調控注意力，推斷閱讀，瞬時記憶，閃示閱讀，視點止移，視線快移，退縮閱讀等閱讀技巧的訓練，充分挖掘人的閱讀潛力及開發大腦潛能，使人們在最短的時問內，幾倍甚至幾十倍地提高閱讀速度和效率。

一、利用課文，進行閱讀訓練

高效閱讀是工具，但如果不進行訓練，也無法體現它工具的一面。我在上語文課時進行高效閱讀的訓練：

每節語文課前，進行五分鐘的機能訓練。（教師看，學生利用自己自做的學具進行練習）利用課文內容，進行高效閱度訓練。（教師出題，學生完成作業答案）本課的詞語運用快速記憶的方法來完成。在提高閱讀能力上，我在教學中盡量為學生創造語言環境，拓寬語言環境。

1.隨時創造語言環境。上分析課時，要求學生朗讀課文，為了激發學生的興趣，經常變換朗讀課文的方式：個人讀，集體讀，男生讀，女生讀，接龍讀，分角色讀，自愿讀，指定讀，這樣結結巴巴地朗讀變得流暢自如了，生硬地朗讀變得繪聲繪色了，這樣在朗讀的過程中，學生就逐步對文章的內容、條理、寫法有了感知。

2.輪流給予語言環境。學生的性格多種多樣，有時候在課堂上創設的語言環境中，某些性格內向的學生仍然得不到朗讀的機會，我就采用輪流制，讓學生在課下做好準備，講他喜歡的成語故事、格言、所見所聞所感，時間長了，學生的語言表達能力提高了。

二、每月上一次正規的高效閱讀

每月上一次正規的高效閱讀課來發現學生的進步，激發他們愛語文，學方法的興趣。寫好讀書筆記，寫好讀書筆記可以加深學生對原文的理解，幫助記憶，可以積累知識，開闊眼界；可以鍛煉語言表達能力，有利于提高寫作水平；可以培養學生認真閱讀的習慣。讀書筆記，顧名思義，先要讀，再動筆記。讀后要記什么，寫什么，這是擺在學生面前的一個很實際的問題，因此必須要處理好這個問題，讓學生有東西可記，有東西可寫。記包括：記語文方面的知識、優美的詞句、精彩描寫、生動對話、精辟議論、好的開頭和結尾、寫作常識等。勾畫線條，表示優美的詞語、精彩句子；表示分段、分層；表示應注意的地方；表示未弄懂的地方；摘錄優美詞語、精辟議論和各種知識等；寫好提綱；寫好讀書感，仿寫、日記，發表自己的見解，在閱讀課上進行交流。

三、建立一個圖書角

建立一個圖書角，給學生一定的時間，放手讓他們盡情的閱讀。加強指導，豐富多彩的讀書活動能充分體現語文的實踐性和綜合性，提高學生學習語文的興趣，促使學生在言語實踐中去自悟、自得、充分發展能力。加強學生課外閱讀，不僅可以提高學生的學生興趣，使學生養成良好的閱讀學習習慣，培養了學生的能力，也使課外閱讀和課內閱讀相輔相成，相得益彰，使課內閱讀教學起到事半功倍的成效。

四、結語

總之為了將來，為了語文，為了孩子們，做一個不偷懶又有毅力的教師，前途是光明的，道路是坎坷的，結果是驚人的，過程是漫長的，這都需要堅強的毅力。在提高閱讀能力時，我們要處處讓學生體驗成功的喜悅。當學生在獲得成助后，就會有閱讀的興趣，有了閱讀的興趣，就會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的閱讀氛圍，再加上良好的閱讀方法，學生的閱讀能力也會隨之提高。

以上只是我個人的幾點拙見，不成熟，也不全面，還望各位老師批評指正！希望大家提出你們寶貴的意見和建議，我們共同探討，共同進步，為新社會的繁榮培養出更加優秀的接班人而努力！

參考文獻：

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[4]韓然《閱讀能力，首先是獲取信息的能力》.

[5]鐘為永 《語文教育心理學》 警官教育出版社，2016年版.

[6]《語文課程標準》 北京師范大學出版社.