對(duì)中職學(xué)校“頂崗實(shí)習(xí)”的思考

雒國華

〔關(guān)鍵詞〕 頂崗實(shí)習(xí)；目的；建議

〔中圖分類號(hào)〕 G718.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

01（B）—0014—01

目前，我國中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式正在由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課堂為中心的模式向以就業(yè)為導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合、校企合作、半工半讀的模式過渡，基本形成了“一年學(xué)基礎(chǔ)、一年學(xué)技能、一年頂崗實(shí)習(xí)”三段式的人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)階段各個(gè)學(xué)校都在積極踐行，不過其中也暴露出了一些問題，引起了我們對(duì)“頂崗實(shí)習(xí)”的反思。

一、“頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)施過程中出現(xiàn)偏差

對(duì)于“頂崗實(shí)習(xí)”，各個(gè)學(xué)校都有自己的看法，但在具體實(shí)施時(shí)出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的偏差：⑴認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，把“頂崗實(shí)習(xí)”誤當(dāng)成畢業(yè)推薦；⑵實(shí)習(xí)期間缺乏學(xué)校的相應(yīng)跟蹤服務(wù)和管理；⑶實(shí)習(xí)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，與在校學(xué)習(xí)內(nèi)容不能很好銜接；⑷實(shí)習(xí)崗位工種的技術(shù)含量不高，師傅配備上也不盡如人意；⑸學(xué)校產(chǎn)生了依賴心理，放松了在校教學(xué)管理，對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響；⑹其他諸如安全、健康、權(quán)益等方面的偏差或缺失。

二、正確認(rèn)識(shí)“頂崗實(shí)習(xí)”

1．“頂崗實(shí)習(xí)”的目的和動(dòng)機(jī)主要在于解決以下問題：⑴學(xué)校師資力量、實(shí)習(xí)條件不足；⑵教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)；⑶學(xué)生畢業(yè)時(shí)專業(yè)技能、實(shí)踐能力、崗位適應(yīng)能力不足，缺乏吃苦精神、敬業(yè)精神和對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同能力；⑷弱勢(shì)群體學(xué)費(fèi)不足。

2．“頂崗實(shí)習(xí)”是學(xué)校培養(yǎng)任務(wù)的重要組成部分，學(xué)校負(fù)有不可推脫的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)學(xué)校一旦與企業(yè)簽訂合同，企業(yè)應(yīng)負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生是“頂崗實(shí)習(xí)”的主體，有直接的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利。責(zé)任歸屬要明晰，避免扯皮。

三、做好“頂崗實(shí)習(xí)”的幾點(diǎn)建議

1．加強(qiáng)立法、執(zhí)法以及執(zhí)法監(jiān)督工作，規(guī)范“頂崗實(shí)習(xí)”，用法律手段來保障“頂崗實(shí)習(xí)”

法律是維護(hù)“頂崗實(shí)習(xí)”權(quán)益最有效的手段，要做到“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。”我國現(xiàn)行相關(guān)法律、法規(guī)還不能滿足需求，所以要根據(jù)新情況及時(shí)制定相應(yīng)的法律、法規(guī)，使之更加完善。

2．加強(qiáng)對(duì)“頂崗實(shí)習(xí)”的探索、研究，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)理論創(chuàng)新，科學(xué)把握方向

我們對(duì)“頂崗實(shí)習(xí)”的認(rèn)識(shí)尚處于探索階段，我們要站在國際社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展的大背景上，結(jié)合國情來探索、研究，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)理論創(chuàng)新，使之更加符合我國國情，為立法提供依據(jù)，為我國職業(yè)教育把握方向，提供指導(dǎo)。學(xué)校、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、政府部門以及個(gè)人都要參與進(jìn)來，進(jìn)行全方位、多層面的立體式動(dòng)態(tài)研究和預(yù)測。

3．學(xué)校與企業(yè)要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，增強(qiáng)使命感

職業(yè)教育是學(xué)校的事，也是企業(yè)的事，雙方都要以國家大局為重，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，聯(lián)手合作，搞好職業(yè)教育，搞好“頂崗實(shí)習(xí)”工作，替政府和人民排憂解難，為國家的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的和諧做出積極的貢獻(xiàn)。雙方要切實(shí)加強(qiáng)各自的責(zé)任意識(shí)，不能逃避責(zé)任，推脫義務(wù)，要義無反顧地承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)，以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神為懷，增強(qiáng)主人翁使命感，造福大眾，成就自己。

4．學(xué)校要提高自身素質(zhì)，提高教育能力，把職業(yè)教育實(shí)習(xí)工作辦出特色，抓出實(shí)效

學(xué)校是職業(yè)教育的主體，企業(yè)是職業(yè)教育非常有必要的合作者，企業(yè)可以為學(xué)校提供良好的實(shí)習(xí)條件，但企業(yè)不能代替學(xué)校。因此，學(xué)校要樹立自立、自強(qiáng)的意識(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)造條件，提高自身辦學(xué)素質(zhì)，提高教育能力，在職業(yè)教育實(shí)習(xí)工作上著力辦出特色，抓出實(shí)效。

5．學(xué)校與企業(yè)要有效溝通，權(quán)益均衡，全程參與，加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)多贏

“頂崗實(shí)習(xí)”牽扯到許多方面的問題，雙方要本著為國分憂、為民造福、權(quán)益均衡、互利多贏的原則，以務(wù)實(shí)合作的態(tài)度，真心誠意地進(jìn)行溝通和協(xié)商，共同安排，優(yōu)先照顧，把“頂崗實(shí)習(xí)”工作落到實(shí)處。雙方要從計(jì)劃制定、任務(wù)落實(shí)、過程考核到期末就業(yè)安置，全程參與，做好各項(xiàng)指導(dǎo)、跟蹤和服務(wù)工作，避免工作疏漏。要排除各種干擾，為“頂崗實(shí)習(xí)”營造一個(gè)較為理想的環(huán)境和氛圍，保證學(xué)生從“頂崗實(shí)習(xí)”到就業(yè)，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡，妥善安置好分流學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)，必要時(shí)安置再實(shí)習(xí)或再就業(yè)。

6．學(xué)校要抓住機(jī)遇，加大投入，做強(qiáng)自己，提升校企合作和“頂崗實(shí)習(xí)”的層次

近幾年來，國家大力扶持職業(yè)教育，國際產(chǎn)業(yè)升級(jí)、轉(zhuǎn)移，挑戰(zhàn)中蘊(yùn)藏著巨大機(jī)遇。中等職業(yè)學(xué)校要十分珍惜這一難得的機(jī)遇，把好方向，做好規(guī)劃，加大投入，用好各路資金，做強(qiáng)自己，使校企合作、“頂崗實(shí)習(xí)”從數(shù)量到質(zhì)量，從廣度到深度，從形式到內(nèi)容都上一個(gè)新的臺(tái)階，提升到更高、更深的層次。