高職體育教學中教材的選擇

鄭金娥

〔關鍵詞〕 高職教育；體育；教材；改革

〔中圖分類號〕 G642〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）01（B）—0064—01

近幾年來，雖然職業教育事業不斷發展，但高職院校的體育教育卻還停留在原地，沒有統一的教材、場地簡陋和器材短缺等問題還是沒有得到解決，更談不上適合專業需求了。因此，如何因地制宜、因人而異、因專業而定地改革體育教材，成為體育教學中突出的問題。

一、教材選擇必須遵循科學性

高職院校體育教育有兩個方面的含義，一是注意與學生年齡階段生理心理發展的基本規律以及身體素質和運動能力發展的現狀和要求相適應。隨著年齡增長，大學生能逐漸理解體育鍛煉的社會意義，把當前的學習、鍛煉與將來的工作聯系起來，參與體育鍛煉的自覺性逐步提高，希望自己在體育上有所特長。因此，教材的選擇與安排應適應學生生理和心理的各項指標。例如：男生更喜愛表現力量性的（健美）、靈敏性的（籃球、排球）、速度性和勇敢性的（足球）的活動，而女生一般更喜愛姿勢優美、韻律性強，顯示柔韌和協調性的健美操等活動。二是教材的選擇與安排應注意自身的系統性，既要注意到某項教材安排的連貫性，也應注意到該項教材與本專業的聯系，處理好不同對象的教學要求，使選擇的各項教材在安排的時間上、層次上、專業要求上都納入一個完整的系統之中。

二、教材選擇的知識性

體育教育當然要以基礎教育為主。 基礎教育的基礎性即體育“三基”（基礎知識、基本技能、基本技術）教育，是由體育教育任務所決定的，也是由學生所處的年齡階段所決定的，更是目前高職院校體育教學設備條件所決定的。因資金等原因，高職院校的體育教學設施大大遜色于一般大學，基于這一點，就要加強基礎知識教育，告訴學生如何選擇適合自己的鍛煉方法才能達到最佳效果，怎樣飲食才合理科學，怎樣欣賞體育比賽等， 盡量調動學生求知向上的積極性， 提高學生的基本活動能力、身體素質和適應能力。

三、選擇教材要突出實用性

一是在選擇教材時要注意可供教學利用的時空條件，充分利用場地器材，因陋就簡、因地制宜地選擇教材。二是要考慮所選教材應與該專業特點相結合，對不同專業的學生可采用單項突破的辦法。如：地質專業的學生要選擇能鍛煉野外生存能力的教材；煤田、地礦專業的學生可多安排些與煤礦地理環境有關的武術、耐力、下肢力量等方面的教材，加強下肢力量、肺活量的鍛煉；裝潢藝術專業可安排些舞蹈、健身運動、體操和游戲等方面的教材；機電機修專業可安排些爬桿、登高等方面的教材。從而提高學生學習的實用價值，增強學生學習的積極性。這樣，高職院校學生在完成一般身體發展的同時，還進行了職業所必須的身體基本活動能力的訓練，提高了對職業環境和條件的適應能力。

四、巧用多樣性和趣味性教材

高職院校學生需要多種多樣的體育鍛煉方法來鍛煉身體和滿足他們的興趣與愛好，這與他們這一階段的身心特點是一致的。教材內容過于單調，不利于身體的全面發展，會使學生感到枯燥乏味，無法調動他們的積極性，從而影響教學的全過程，不利于教學質量的提高。從學生的身心特點出發選擇豐富多彩的教學內容，可促進教學質量和效率的提高。例如：舉辦一些班級內的小型籃球比賽、小型排球比賽，小型田徑比賽，留心觀察電視上“健身百法”、“快樂大本營”、“時尚俱樂部”等節目，選擇一些可行項目，開展一些寓教于樂的小型比賽會，可達到以賽代教的目的。體育教學是職業學校具體文化教育的一個組成部分，通過體育教學，還要教會學生一些帶有文化娛樂性質的運動項目，啟發學生參加體育活動的興趣，提高運動技術水平，豐富課余文化生活，形成良好的道德風尚。

在高職院校，體育教學目標一經確立，教學內容改革是否科學合理、切合實際，某種程度上說與教材的選擇不無關系。教材的好壞直接影響到教學質量的提高，直接關系到是否切實可行地完成教學、教育任務，直接關系到有效地增進學生健康與增強體質，直接關系到培養優良的思想品質和發展個性。因此，選擇好體育教材，完成體育教學目標，對于高職教育應用型人才培養和全面進行素質教育具有重要的影響。