淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練

劉金芳

[摘要]學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言，需要自己建立這種訓(xùn)練意識(shí)，用這種語(yǔ)言思維和表達(dá)，不能用漢語(yǔ)思考，所以要自我設(shè)置一種語(yǔ)言環(huán)境，在自己設(shè)置的語(yǔ)言環(huán)境中，充當(dāng)一個(gè)角色，有聲地完成自己語(yǔ)言任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]環(huán)境設(shè)置 培養(yǎng) 英語(yǔ)對(duì)話

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0120164－01

一、環(huán)境設(shè)置

學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言，需要自己建立這種訓(xùn)練意識(shí)，用這種語(yǔ)言思維和表達(dá)，不能用漢語(yǔ)思考，所以要自我設(shè)置一種語(yǔ)言環(huán)境，在自己設(shè)置的語(yǔ)言環(huán)境中，充當(dāng)一個(gè)角色，有聲地完成自己語(yǔ)言任務(wù)，比如，在英語(yǔ)課堂上自己是課堂主持人，那么就應(yīng)該設(shè)想如何組織學(xué)生，如何布置課堂教學(xué)環(huán)境，根據(jù)課堂展示的實(shí)物教具怎樣提問學(xué)生，使自己先進(jìn)入角色配合和引導(dǎo)學(xué)生有聲地完成整個(gè)過程，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力，有目的地選擇“環(huán)境主題和角色”，在這樣一種口語(yǔ)環(huán)境下使用外語(yǔ)。又如音樂家在演奏時(shí)見到音符就出聲，拳擊手見到對(duì)方的破綻就出擊。反應(yīng)必須能時(shí)到位，要求的是一種“技能”，而不僅是“知識(shí)”，要求在一定程度上“熟練”，而不僅是“知道”，這就是要我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常地、有針對(duì)性地對(duì)自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的思維和訓(xùn)練。要在你自己所帶的學(xué)生中，共同建立起外語(yǔ)語(yǔ)境。需要一段時(shí)間，用一定的強(qiáng)度，對(duì)學(xué)生的大腦施以相當(dāng)?shù)摹皬?qiáng)制”來(lái)進(jìn)行。為了這個(gè)階段，才是對(duì)新建立的語(yǔ)言體系進(jìn)行補(bǔ)充。使其日臻完整。單靠平常積累很難達(dá)到這個(gè)境界。

二、培養(yǎng)講英語(yǔ)的習(xí)慣

在課堂上，為練好各種句型，教師要在創(chuàng)設(shè)好的語(yǔ)言環(huán)境中，注意情景對(duì)話，不孤立教學(xué)單詞，每教一個(gè)單詞都放在句子中，每學(xué)一個(gè)句型都必須通過重復(fù)、模仿、替換、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展等多種訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。為培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，起先應(yīng)從很容易的句子著手。如：“sit down，please.Good morning.How are you?”等然后然后進(jìn)行扮演角色的對(duì)話，教師用清晰的語(yǔ)言介紹給學(xué)生，并告訴這種新結(jié)構(gòu)的意義及語(yǔ)法的形式。可做反復(fù)活動(dòng)練完句型，讓學(xué)生扮演不同角色用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣在學(xué)中用在用中學(xué)會(huì)。使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言運(yùn)用相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)習(xí)慣的好方法。

三、鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話

（一）在培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)的過程中，總有一部分學(xué)生含羞，不敢講、不愿講心理障礙

教師應(yīng)采用鼓勵(lì)的辦法，幫助消除心理障礙。1.在面對(duì)全體同學(xué)中要有所側(cè)重，在訓(xùn)練中，教師要把側(cè)重點(diǎn)放在有心理障礙的同學(xué)身上，除了鼓勵(lì)、指導(dǎo)外，應(yīng)給他們較多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。同時(shí)，教師一方面給他們做示范，一方面給他們和藹的態(tài)度和耐心地指導(dǎo)，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛。2.在訓(xùn)練中多給些有趣的話題。中學(xué)生活潑、好奇、好表現(xiàn)、善模仿、喜歡交際。鑒此，在訓(xùn)練活動(dòng)中要多創(chuàng)設(shè)一些有趣的對(duì)話內(nèi)容。如：talk about your family，your favourite，foodsports？等等。3.要及時(shí)糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在口語(yǔ)訓(xùn)練中，錯(cuò)誤是不可避免的。因此，教師要認(rèn)真仔細(xì)、及時(shí)地糾正在語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。或者讓學(xué)生互相糾正。

（二）往往出現(xiàn)的錯(cuò)誤有三種

1.發(fā)音不清晰，要求學(xué)生發(fā)音時(shí)的口形和部位到位。盡量做到發(fā)音準(zhǔn)確口形到位；2.句型掌握不夠靈活，在許多特定的場(chǎng)景和氣氛中語(yǔ)調(diào)不同，特別是表達(dá)、建議、請(qǐng)求、命令、安慰、指責(zé)、興奮、憤怒等不同要求和情感。這類句型一般都很短，大多都是簡(jiǎn)單句。卻能表達(dá)出各種情形下的各種說法。指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)。做到口語(yǔ)流利，快捷反應(yīng)；3.詞匯量不夠，在掌握句型的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大詞匯量，要求記一些常用詞和急用詞、按時(shí)用頻率、使用范圍，初中生大約有3000多常用詞匯就可以進(jìn)行日常口語(yǔ)交流了。口語(yǔ)中用的詞匯大都拼寫簡(jiǎn)單，發(fā)音流暢、多是小詞、簡(jiǎn)單詞、常用詞。有一些詞是“萬(wàn)能詞”如go，make，do等這些詞在口語(yǔ)用法中非常活躍，表達(dá)生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)涵異常豐富。糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，教師盡量用一些小詞、短句，引入課文，解釋難句和課文意思。使學(xué)生聽得清楚，理解準(zhǔn)確。這樣是學(xué)生的口語(yǔ)能力和實(shí)際能力必將有所提高。