關(guān)于和諧校園建設(shè)中高校學(xué)生管理工作的探討

周建亞

[摘要]高校學(xué)生管理工作是建設(shè)和諧校園環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要組成部分，在新的歷史時(shí)期，高校學(xué)生工作無(wú)論是形式還是內(nèi)涵都將發(fā)生巨大的變化，傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作管理模式已越來(lái)越不適應(yīng)其發(fā)展的需要。因此，改善傳統(tǒng)學(xué)生工作教育管理現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生工作的管理理念，尊重學(xué)生的自主意識(shí)，倡導(dǎo)一種體現(xiàn)倫理精神和道德的教育管理，是探索高校學(xué)生工作新途徑、新方法，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生工作新局面的必然趨勢(shì)。

[關(guān)鍵詞]和諧校園 高校學(xué)生管理工作 探討

中圖分類號(hào)：G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0220170－01

在新形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，它不僅要求大學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且要求大學(xué)生具有良好的身體和心理素質(zhì)。可見(jiàn)高校學(xué)生管理工作對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要，必須實(shí)施高效率的學(xué)生管理，建立科學(xué)體系，完善制度和有目的有計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)。本文從分析新形勢(shì)下學(xué)校外部環(huán)境、學(xué)生主體、學(xué)校及高等教育改革的現(xiàn)狀出發(fā)，指出新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作應(yīng)樹(shù)立以人為本的管理理念，積極探索適應(yīng)時(shí)代要求的高校學(xué)生管理模式，改革和創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作。

一、目前高校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題及面臨的挑戰(zhàn)

（一）社會(huì)的深入發(fā)展以及國(guó)際化使學(xué)生管理體制面臨新考驗(yàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校擴(kuò)招，使得學(xué)生管理的內(nèi)容與日俱增，高校學(xué)生管理面臨一系列的轉(zhuǎn)變。要增強(qiáng)學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性，就必須改革原管理模式，建立起適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，以人為本的學(xué)生管理新體制。

同時(shí)，全球化的迅猛發(fā)展給高校學(xué)生管理工作提出了更高的要求，在這種情況下，高校學(xué)生管理工作必然與世界先進(jìn)高校學(xué)生管理工作接軌，帶來(lái)管理理念和管理方式的變革。另一方面，全球一體化使得文化交流渠道空前廣泛和頻繁，開(kāi)放條件下的交流使得外來(lái)文化、外來(lái)習(xí)俗和觀念的影響日漸增多，大學(xué)生在中外文化的交流碰撞中必定會(huì)遇到新的問(wèn)題。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息化出現(xiàn)和廣泛發(fā)展給傳統(tǒng)學(xué)生管理工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。信息化的迅速發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。對(duì)學(xué)生工作而言，一方面網(wǎng)絡(luò)為高校學(xué)生管理工作提供了新的陣地和領(lǐng)域，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作帶來(lái)了新的機(jī)遇。另一方面，網(wǎng)絡(luò)也給傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來(lái)了極大的沖擊。

（三）學(xué)分制等新型制度的實(shí)施給學(xué)生教育管理提出了新的挑戰(zhàn)。在學(xué)分制下，學(xué)生管理打破了學(xué)年制整齊劃一的教學(xué)管理模式，學(xué)生專業(yè)班級(jí)觀念淡化，形成了以課程為紐帶的、多變的聽(tīng)課群，學(xué)生管理工作不僅局限于本專業(yè)學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生管理除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和思想生活管理外，還需指導(dǎo)學(xué)生選課，幫助學(xué)生構(gòu)造合理的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，并要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，由定向?qū)W習(xí)變?yōu)樽灾鬟x擇性學(xué)習(xí)，學(xué)生管理工作由學(xué)年制下的指令性管理變?yōu)橹笇?dǎo)性管理。

二、推進(jìn)高校學(xué)生管理工作改革要以人為本

把“以人為本”的理念具體落實(shí)到高等學(xué)校學(xué)生管理工作中就是“以學(xué)生為本”，就是著眼于新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作中面臨的問(wèn)題，從學(xué)生需要出發(fā)，改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中，學(xué)校與學(xué)生處于管理和被管理的對(duì)立格局，適應(yīng)高校發(fā)展要求，變管理學(xué)生為服務(wù)學(xué)生，通過(guò)轉(zhuǎn)變角色，來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生管理中遇到的問(wèn)題。

（一）轉(zhuǎn)變管理理念，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想。創(chuàng)新高校學(xué)生管理，最重要的是轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想，變管理為服務(wù)。首先，要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，傳統(tǒng)的大學(xué)辦學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理，學(xué)校各部門(mén)扮演的是管理者的角色，往往導(dǎo)致學(xué)生情緒上的對(duì)立。其次，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，變被動(dòng)管理為自我管理。做好學(xué)生管理工作，在工作中要注意調(diào)動(dòng)好學(xué)生自身參與管理的積極性，讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作，改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中從屬和被動(dòng)的地位，不單純的把學(xué)生看作是教育管理的客體，以利于消除大學(xué)生對(duì)于被管理的逆反心理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理。

三、依法治校，建章立制，規(guī)范管理，建立合理的組織機(jī)構(gòu)

在國(guó)家大力推進(jìn)依法治國(guó)的今天，要真正實(shí)現(xiàn)人本管理，首先必須保證管理機(jī)制的正確性，必須增強(qiáng)法制觀念，依法治校，建章立制，規(guī)范管理。學(xué)校在制訂各項(xiàng)制度時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，充分征求學(xué)生的意見(jiàn)，增強(qiáng)認(rèn)同感。在此基礎(chǔ)上，建立一支學(xué)生信息員隊(duì)伍，彌補(bǔ)輔導(dǎo)員不足帶來(lái)的困難，保證信息渠道的暢通、高效，使學(xué)校的要求和學(xué)生的發(fā)展達(dá)到和諧統(tǒng)一。同時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持“以大學(xué)生為中心”，建立合理的組織機(jī)構(gòu)，形成良好的育人環(huán)境。

四、加強(qiáng)學(xué)生管理工作人才隊(duì)伍的建設(shè)

要面對(duì)新形勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生管理工作新局面，促進(jìn)高校發(fā)展，必須努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的學(xué)生管理人才隊(duì)伍。從學(xué)生工作發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，高校學(xué)生管理工作隊(duì)伍必須走專業(yè)化道路。從當(dāng)前高校學(xué)生管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，人員數(shù)量很多，但在整體素質(zhì)上還不能適應(yīng)高等教育的發(fā)展。從一些高校的實(shí)踐來(lái)看，有些高校認(rèn)為，教學(xué)科研需要高級(jí)人才，學(xué)生管理只要有人管就行。因此，各級(jí)學(xué)生管理工作中，學(xué)生工作管理隊(duì)伍參差不齊，大多數(shù)是本科畢業(yè)就從事學(xué)生工作，不但理論修養(yǎng)不夠高，從事學(xué)生工作所要求的專業(yè)知識(shí)也欠缺，基本上處于經(jīng)驗(yàn)化工作水平，專業(yè)化程度低。通過(guò)建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的教師隊(duì)伍和學(xué)生管理工作隊(duì)伍，確立學(xué)生為中心的管理思想和理念，構(gòu)建好責(zé)權(quán)清晰、分工明確、合作有序的學(xué)生管理工作體制，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育管理手段，真正促進(jìn)高校學(xué)生管理工作走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化，制度化，人性化，適應(yīng)新形勢(shì)，不斷為加快高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

五、不斷創(chuàng)新高校學(xué)生工作管理方式

（一）充分發(fā)揮教師的潛移默化功能。人本主義心理學(xué)認(rèn)為，理想的道德教育是將道德教育的理念與實(shí)踐融會(huì)在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)之中，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成健全人格。教師及各類管理人員會(huì)從不同的方面對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響和作用，學(xué)校道德教育的成效很大程度上是由教師的道德素養(yǎng)所決定的。

（二）確保教育方法和形式與具體內(nèi)容和目標(biāo)相適應(yīng)。根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)，著重從學(xué)生自身的生活體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們形成辨別是非善惡的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思維與判斷，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和工作。同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和組織管理能力，要讓學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、合作

精神、創(chuàng)新精神、民主觀念和現(xiàn)代道德感。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著高校教育體制改革的不斷深入，高校學(xué)生管理工作也隨之發(fā)生變化。因此，應(yīng)建立合理的管理組織機(jī)構(gòu)，貫徹以人為本的育人精神，突破舊的思想觀念，在新時(shí)期用創(chuàng)新的理念來(lái)進(jìn)行學(xué)生管理，這樣才能更適合和諧校園建設(shè)的要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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