如何提高英語的聽說讀寫能力

張　祎

【摘 要】學習英語，必須注重提高學生的聽說讀寫技能。通過強化訓練不僅能促進學生更準確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增加學習興趣，建立學習信心，而且能培養學生豐富的想象力，邏輯思維能力和語言組織能力。因此，在英語教學中，應特別重視培養學生的聽說讀寫能力，應該從培養學生實際語言應用能力出發，側重向學生傳授基礎的語言知識，進行大量的語言基本功訓練，把語言形式與語言意義聯系起來，從而使學生獲得有效的聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

【關鍵詞】聽說讀寫 技能 關系 培養

“聽說讀寫”四種技能是我們學習英語所要達到的目標。雖然同學們可以因目的不同而有所側重，但語言是個整體，不能完全割裂。這四種技能是緊密關聯，相互影響的。其中,“聽說”是一對矛盾。同學們都懂得十聾九啞的道理，所以“聽說”不可分家，訓練聽力即訓練口語,反之亦然。“讀寫”是一對矛盾。同學們也一定知道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。同樣,“讀寫”不可分家。這是問題的一個方面,即“聽說”、“讀寫”各為一對矛盾。另一方面，“讀”在四種技能中又占居著主導地位，它制約著“聽說寫”三種能力的進步與提高。這一點，對于每一位在中國這樣一個漢語環境中，想學好英語的同學更應有的一個清醒的認識。

一、如何培養聽

聽是一個主動、積極地對信息進行認知、加工的心理過程，需要聽者不斷地進行辨別、比較、記憶和判斷。提高學生的聽力，必須做到層層突破，循序漸進，并且做到精泛結合，注重各種技能的綜合運用。

聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會給說打下一個很好的基礎。自己的風格就是首先從摹仿中得來的。說是與聽密切聯系的，但是說的要領卻與聽恰恰相反：它在于你敢不敢張開嘴，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多，你所犯的錯誤也就會越來越少。聽和說的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發音和標準的語音語調為基礎，只有勤于摹仿、不斷練習才能夠學到一口地道的英語。

二、如何培養說

眾所周知，英語是一門語言學科，其學習的最終目的就是要利用所學的知識和語言來合理的表達自己的思想感情。這樣，英語的說、寫能力就顯得尤為重要了。那么，如何培養學生說英語的能力呢？

筆者認為，對于英語的口語，一定要敢說，多練。筆者接觸過很多人，雖然他們英語發音不是很標準，(但我們能聽懂)，但他們卻講得很流利。這肯定源于他們平時敢講，敢練，即使發音不是很標準，用詞不是很準確，但他們仍然敢于講出來。所以，對于口語，抓住每個機會，大膽地與別人交流，當然如果有外國人在場，你一定要和他聊聊，即使是簡單的幾句，即使講得不是很標準，不是很準確(記住口語的最大功能是communicate with other people，所以只要別人能明白，不用擔心你的用詞和發音)。只要你講出來，你就是成功的，你比別人有勇氣，有膽量，這在口語中是最重要的。

三、如何培養讀

閱讀能力也就是運用英語的主要能力之一。英語閱讀理解能力其實就是真正讀懂英文的能力。其中包括利用閱讀技能讀懂文章的能力，并不是運用某些所謂技巧應試的能力。如果只關注所謂的應試技巧，應試能力可能會有提高。但是，閱讀理解能力并不見得有質的提高，而如果具備了較高的、真正的閱讀理解能力，能夠真正讀懂文章，同時能夠運用某些應試技巧，則肯定可以出好成果。英文閱讀理解涉及到語篇、段落、句子、詞匯四個層次的理解問題，而其中最根本的是對詞匯的理解。

培養閱讀理解能力從以下幾方面入手：（1）理解課文的詞句：整句閱讀，利用上下文把握新詞和難句的意思；利用詞的構成，猜測詞的意思；從詞典中查閱新詞的意思；通過分析句子的語法結構，理解句子的意思。（2）分析文章的結構：找各段的主題句；說出各段的大意或要點；指出文章的轉折及轉折詞；指出文章前后情節的關系。（3）摘錄文章常用的詞匯、詞組、警句、重要內容或對自己有用的知識。（4）對讀過的材料作評價。對讀過一篇文章都應寫出簡短的評述，記下自己的心得體會或對文章的看法，這樣，既練習了寫法，也可以提高分析鑒別的能力，還有助于對課文的復習、理解、消化與記憶。（5）幫助學生選擇難易適中的課外閱讀材料，增加他們的閱讀量，拓寬他們的知識面。

四、如何培養寫

“聽說讀寫”是中學英語教學的目的所在。其中，“寫”是學生學習英語的難點。“冰凍三尺，非一日之寒”。培養學生英語寫作能力并非是一蹴而就的，它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環緊扣一環地進行訓練。因此，作為教師要幫學生克服學習障礙和突破這個難點，就必須把學生“寫作”能力的培養貫穿在整個英語教學過程中，日積月累，才能有所突破，為他們進一步學習英語奠定基礎。那么在英語教學過程中如何培養學生的寫作能力呢？

提高學生的英語寫作能力,首先要打好詞匯、語法等方面的基礎,提高單句寫作能力。同時，還要掌握英文語篇結構的特點，掌握英文語篇和漢文語篇的差異，加強語篇寫作能力。大量的閱讀是提高寫作能力的有效途徑，而掌握一些基本的寫作方法對提高寫作能力也是十分必要的。要提高英語寫作水平，需要兩方面的訓練：一是語言基礎方面的訓練，要有扎實的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子；二是寫作知識和能力方面的訓練，以掌握寫作方面的基本方法和技巧。

寫作方面,只要教師指導有方,充分調動學生的積極遲性,讓學生多讀多寫,教會他們觀察,在讀

寫、觀察中積累素材。那么，水平就會得到提高與發展。

五、結語

去聽、去說、去讀、去寫這四種訓練互為因果，相輔相成。進行這四種訓練必須符合階段側重原則，先因后果，按照它們的相互關系去進行。聽、說領先，讀、寫跟上。教學標準中明確指出：“起始階段從視聽說入手，聽說訓練的比重應該大些。在打下聽說的一定基礎后，再讓學生進一步接觸語言知識，進行讀寫的綜合訓練。”不光在入門階段要遵循這種階段側重原則，小到一課、一個單元，大到整體教材，甚至整個初中階段都要根據具體的教學內容、教學要求和教學目的對聽、說、讀、寫這四種訓練方式給予不同的側重。那種眉毛胡子一把抓，平均使用力量的方法只能導致教學效率低下，事倍功半。

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