基于行為心理研究的ICAI交互原則研究

應 武

摘要:通過調查學生在計算機行為心理的特征和過程,使行為心理的研究為ICAI的設計提供有效的應用方向。使學生在尋求學習知識的控制模式中,獲得個別化自適應性學習的獲取知識方法,使學生學得更快,更有效。

關鍵詞:ICAI;交互;行為心理

中圖分類號:G434文獻標識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)33-0203-02

智能計算機輔助教學——ICAI(Intelligence Computer-Assistedlnstrnction)屬于人工智能的一個分支領域,ICAI是以認知科學和思維科學為理論基礎,綜合人工智能技術,教育心理學等多門學科的知識對學生實施教育的一門新的教育技術。其目的在于通過研究學生學習行為心理的特征和過程,尋求學習知識的控制模式,從而使學生學得更快,更有效。本文想通過調查來了解進行ICAI新模式教學的局部計算機應用心理,為行為心理的研究、為ICAI提供有效的應用方向,并逐步完善ICAI系統。

以下是不同年級不同階段的學生對計算機的應用心理分析調查表情況及結果。

一、調查分析

通過本次的調查,我們可以了解到93%的學生是不喜歡現在的教學模式,所以在一堂課結束后只有3%的人是能理解全部內容,其他的都是處在半懂半不懂狀態,而且在課后現在的大學生90%都不喜歡與教師做交流,所以最后成績差也是必然的結果了。在大學生計算機使用頻率的調查中可以看出現在的大學生對利用計算機學習的熱忱度很低,上網查資料、學習只有32%的學生。67%以上的學生上網都只為了聊天、游戲。不過相對的,我們發現了一個截然不同的結果。在對現在的傳統教學模式很無奈,無法更改現狀時,有78%的大學生對ICAI這種新模式都有所期待,76%的學生認為ICAI中學生之間交互(包括合作,幫助,競爭)和師生之間的交互(包括提示,在線指導,智能指導)可以提高他們學習的效率,這種新型的交互方式深深吸引著他們。ICAI教學交互的最終目標是完成對學生的意義建構和能力培養,通過調查研究認為其設計思想都必須遵循的原則。

二、同步交互與異步交互相結合的原則

同步交互增加了交互場景的真實感和交互信息的時效性。調查中可以了解到78%的學生對學生之間交互(包括合作,幫助,競爭)和師生之間的交互(包括提示,在線指導,智能指導)這種交互很是期待。但是同時也了解到大部分的人在虛擬的網絡上只是為了放松自己,是尋求最真實的刺激。隨著寬帶網技術的發展和新型工具的出現,實時交互的應用范圍將會更加廣闊。但是基于網絡教學的特點,交互設計應采取同步交互與異步交互相結合的原則。因為我們了解到只有11%的學生能有一天的時間用來上網,其他的則不然。所以異步交互可以方便學生能合理地安排學習時間,不必“守株待兔”。

三、內容交互與人際交互相結合的原則

教學的內容交互是基于學習資源的學習過程,是達到學習目標的最直接途徑,而人際交互的主要任務是保證學習的效果。因此,交互設計應采取內容交互與人際交互相結合的原則,且以“以內容交互為主,人際交互為輔”,這體現了教學的學習要求。我們了解到雖然很多的時候認為內容交互是主要,但是如果我們不與老師做交流,因為你的思想也是很有限,比不上老師在多年教學生涯中積累的經驗指導,老師可以給你適當地指明方向,但是你堅持己見不與老師做交互,那你所學的內容就一直只持續在你原有聽到的或自己理解的基礎上。所以說內容交互和人際交互的結合將成為多媒體教學質量的根本保證。

(四)教師控制與學習者自主控制相結合的原則

同時,我們可以了解到學生對于師生之間的交互(包括提示,在線指導,智能指導)也是很期待的。雖然近年來提倡“以學習者為中心”,但是也不能學生太過自主了,這樣反而容易讓學生失去自制力,所以必要的教師控制不僅不會成為自主學習的障礙,反而能為自主學習的順利完成排障護航。因此,應采取教師控制與學習者自主控制相結合的原則,提倡“以學習者自主控制為主,教師控制為輔”的思想,能幫助我們突破誤區,保證科學的交互設計道路。

五、網絡手段與傳統手段相結合的原則

由于網絡交互對計算機和通信線路存在極大的依賴性,一旦網絡出現了故障,交互就會立即中斷。而且,許多交互活動是否能有效開展,也要受到服務器配置和帶寬的限制。正是這種特性,一方面使網絡交互更加先進和靈活,另一方面卻導致了嚴重的隱患,而且,提供的交互功能越豐富,引發危機的可能性就越大。針對此問題,應采取網絡手段與傳統手段相結合的原則,并提出“以網絡手段為主,傳統手段為輔”的解決方案。傳統通信手段如電話、傳真、信件、會面的實現并不十分困難,關鍵是什么時候采取這些手段。通常我們運用兩種方法來判斷。一是要求學習者定期報告網絡運行的情況,并從中分析是否出現了問題。二是跟蹤檢查學習者的交互頻率,一旦發現一段時間內沒有交互行為出現,即可通過電話、信件或其他方式進行聯系。

或許也可以設計出在網絡故障時,利用單機方式來完成教學,因為很多人在可以正常上網的情況下,可能會去玩游戲、聊天。而在沒有上網的條件,如果可以再配一個優秀的教師以傳統的方式吸引他們的聽覺、視覺,我相信效果也一定會好。

參考文獻

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