創業教育模式比較及創業型人才培養

魏麗紅　陳忠衛

[摘要]國內創業教育可分為由教育部、人力資源和社會保障部、團中央和學聯、多家組織聯合舉辦以及高校自主創辦等五種基本模式。通過分析國內創業教育活動存在的不足，從更新創業教育理念、科學修訂專業培養方案、鼓勵教學方法多樣化、加強創業教育質量監控等角度提出了培養未來創業型人才的政策建議。

[關鍵詞]創業教育，創業型人才培養，高等教育。

[中圖分類號]G649.21 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-4634(2009)02-0039-05

創業教育作為一種面向未來的教育思想，培養學生的事業心、創新與創業精神已成為世界性的高等教育新理念。早在1998年召開的世界高等教育大會上就指出，“為方便畢業生就業，高等教育應主要培養創業技能與主動精神”。 聯合國教科文組織1999年也提出：“必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標。”與普通高校學術性基礎教育、職業教育相比，創業教育已經成為大學生的“第三本護照”，并正在成為全世界教育界努力的目標。據統計，我國大學生創業比例不到畢業生總數的1%，而發達國家一般占20%～30%，黨的十七大報告提出“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”，既是建設創新型國家、促進社會全面協調發展的必然趨勢，也是貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會的必然要求。

1國內創業教育基本模式

根據承辦創業型人才培養的教育主體不同，國內的創業教育可分為教育部、人力資源和社會保障部、團中央和學聯、多家組織聯合舉辦和高校自主創辦等五種基本模式。……