以科學發展觀為指導開創大學生思想政治教育新局面

王帥亭子

【摘 要】科學發展觀是推進我國經濟社會全面發展的指導思想，同時也為大學生思想政治教育提供了新的理論指導和新的要求。本文淺析了科學發展觀與大學生思想政治教育的關系，闡述了加強大學生思想政治教育的重要意義，提出加強大學生思想政治教育的途徑和措施，力求開創大學生思想政治教育新局面。

【關鍵詞】以人為本 全員德育 大學生 思想政治教育

科學發展觀為大學生思想政治教育提供了新的理論指導。加強和改進大學生思想政治教育，首先要提高促進大學生全面發展的能力，解決好“培養什么人、如何培養人”這個事關黨和國家的長治久安，事關中華民族的前途命運的根本問題。全面發展，要求促進大學生思想政治素質、科學文化素質和健康素質全面發展，把其培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。協調發展，要求統籌課內課外思想政治教育，統籌教書育人、管理育人、服務育人，統籌發揮黨團組織和學生組織作用，統籌思想政治教育三支隊伍建設，統籌解決學生面臨的各種實際問題。可持續發展，要求緊緊抓住制度建設這個重要環節，建立起既能立足當前，有效解決突出問題，又能著眼長遠，保證工作不斷推進的領導體制和工作機制。

一、強化全員德育，樹立“德育為先”觀念

大學肩負著人才培養、科學研究和服務社會三大使命，其中培養人才是大學全部工作的出發點和歸宿。從一定意義上說，人才不是刻意培養出來的，而是在適合其成長的一定環境中成長起來的，大學的任務，就是去努力營造適合人才成長的環境。這種優良的育人氛圍的營造不光靠專職學生思想政治教育工作隊伍，更要靠全體教職員工的共同努力，全員參與是做好大學生思想道德教育工作的基礎。

1.教書育人

加強和改進大學生思想政治教育要做到教書與育人相結合。教書并不是單純地傳授知識，而是以知識為載體，把其中包含的精神文明傳播到學生的心靈中去。在中國傳統文化中，“一日為師，終身為父”，學生對老師極為尊崇。但是現在，這種態度正在逐漸改變，大學生尊師由無條件尊崇變為有原則的尊敬，學生尊重老師是有前提的，其中最主要的就是他的師德。大部分學生認為，他們之所以尊重某位老師，首先在于他淵博的知識，但更重要的在于道德，在于他人格和道德的吸引力。因此，教師不僅要在課堂上傳授知識，更要注重自身修養，要用真情實感去關愛、尊重和欣賞每一個學生，以自身的人格力量去打動每一個學生，以自身的智慧力量去教育每一個學生，以自身的情感力量去感染每一個學生，以心靈贏得心靈，以人格塑造人格，以行動感召行動。

2.管理育人

學校的管理干部既是管理者，又是教育者，是管理育人的主體。干部要做好教學、科研、服務等方面的管理工作，為學生的思想政治、科學文化和人格心理等素質培養服好務，樹立管理與育人并重的思想，將制度化管理與人性化管理相結合。管理干部都要努力做到懂管理、懂教育規律，服務教學科研、服務學生成才，融思想政治教育于管理之中，促進學生德、智、體、美全面發展。

3.服務育人

學校各部門要通過優質的服務發揮育人作用，這既是對學生進行德育教育的一種有效形式，也是全面貫徹黨的教育方針對各部門人員的基本要求。通過廣開信息溝通渠道，傾聽基層的聲音，了解學生的愿望要求，在關心學生的同時能幫助學生逐步地解決實際困難；要增強服務意識，把學生利益放在第一位，從關心學生學習生活的一點一滴做起，從學生反映的一個個具體問題抓起，切實加強對學生宿舍、食堂、浴室和活動場所的服務與管理，最大限度地滿足學生學習、生活和文體活動等方面的合理要求；營造良好的育人環境，把對學生的思想政治教育融入到日常管理和服務當中，不斷提高工作水平和服務能力，用自身的模范行動引導學生養成艱苦奮斗、勤儉節約、熱愛勞動和文明禮貌的好習慣。

二、“以學生為本”，貫徹科學發展觀

確立以“學生為本”的理念，對德育工作而言，就是使德育工作以有利于學生成長、成才和全面發展為目的，一切從學生特點出發，根據學生的思想實際和生理、心理特點開展思想政治教育。要做到“以學生為本”，首先就要了解學生，了解學生的思想狀況。通過開展調查研究，分析學生心理特點、知識發展水平以及學生成長成才的需要，掌握學生思想狀況的第一手資料；其次，在調查研究的基礎上，有針對性的開展思想引導、學習指導、心理疏導和生涯輔導。通過加強團、學組織的建設，充分發揮學生組織的橋梁紐帶作用，發揮學生的主體作用，啟發學生的理性自覺，并通過采取主題鮮明、靈活多樣、豐富多彩、手段先進、充分體現時代特征和現實要求的方式和方法強化學生的理想信念和對國家、對人民的責任感、使命感，增強思想政治教育工作的實效性和針對性。

三、加強隊伍建設，把握德育工作的關鍵

因為每一位老師，任課的時間是有限的，所以他們無法陪伴學生度過整個大學生活。而能陪伴學生度過整個大學生活，又和他們朝夕相處的，是輔導員和廣大學生政工干部。這部分老師身處學生思想政治教育工作的第一線，是學生日常事務的管理者，各種學生活動的組織者，學生成長的指導者。這支隊伍的數量是否充足，素質是否高，作風是否過硬，工作成效是否顯著，事關學生成長成才的大局。

對學生有一顆愛心，是學生輔導員、政工人員做好思想政治教育工作的首要前提。在新形勢下，加強和改進大學生思想政治教育，必須要有一批理想信仰堅定、富有奉獻精神的政工干部，帶著一份愛心去做工作，注重與學生感情上溝通。既要講道理，又要講真情。想學生之所想，急學生之所急，解學生之所難，深入到學生中間，貼近學生，融入學生，了解學生現在關注什么，思考什么，渴望什么，捕捉學生真實的心理活動和思想問題，與學生建立起相互理解，相互關心，相互支持的良性互動關系。既要鼓勵、激發學生積極向上的進取心，充分肯定他們的進步與取得的成績；同時，對學生的不良思想和行為，不姑息、不遷就、不護短，敢于批評和教育。真正成為學生政治思想的引路者、生涯規劃的指導者、全面發展的激勵者、學生活動的熱心參與者、日常生活的貼心人。

總之，我們應該以科學發展觀為指導，抓住機遇，乘勢而上，進一步加強和改進大學生思想政治教育工作。

參考文獻：

[1]藍江，董金平.德育何在—走出當今高校德育的困惑.湖南師范大學教育科學學報，2003，3.

[2]高放，李景治，蒲國良.科學社會主義的理論與實踐.中國人民大學出版社，2003，1.

(作者單位：川北醫學院）