職業學校學生安全意識現狀及安全教育對策

摘要:通過分析職業學校學生安全意識堪憂的現狀,本文闡述了學生安全教育的主要內容,并就如何落實安全教育提出了幾點對策。

關鍵詞:職業學校學生;安全意識;安全教育;對策

2009年9月26日,揚州市教育局組織市直學校青年干部培訓班學員前往有關學校實地考察,筆者所在的職教組一行8人來到某職業學校進行了為期2天的實地考察,收獲頗豐,體會很深。該校領導和師生員工都有著較強的敬業精神,督導與各部門之間的協調非常順暢,學校的各項工作開展得井井有條。然而在有些方面存在著不足,如安全教育方面不容樂觀。筆者現結合此次調研就強化學校安全教育問題談談自己的看法。

職業學校安全教育及學生安全意識現狀

從現狀看,職業學校學生的安全意識堪憂。據介紹,中秋節這一天,該校所有領導和學生一起歡度中秋,除了體現領導對學生的親情關愛之外,另一個原因卻是防止學生在節日闖出禍來。學校領導和教師不可能天天和學生呆在一起,學生一旦脫離監管,事故就不可避免地發生。事實上,該校很注重學生的綜合素質培養,經常有豐富多彩的社團活動,每個班級也都開設了禮儀教育課程和心理健康教育課程,教材的選配也十分到位,符合職業學校學生的特點。學校全體教職員工都能兢兢業業,各方面的管理也比較到位,但為什么會出現一天發生十幾起打架事件呢?這讓領導和教師都難以安心。我想學生安全意識的嚴重不足是重要原因之一。

職業學校的生源素質每況愈下,是學生安全意識淡薄的主要原因。從調研的情況看,該校今年招生1500人,有相當一部分學生家在農村,父母常年在外打工,缺少基本的家庭教育。這些學生在初中時就養成了很多不良習慣,如抽煙、酗酒、打架斗毆、賭博等,到了職業學校后,更加放松對自己的要求,給職業學校的教育管理提出了更高的要求。

學校忽視對學生的安全教育,也是學生安全意識淡薄的重要原因。職業學校都注重教給學生謀生的技能,使學生到畢業時能拿到多種證書,但卻忽視教給學生自我保護、防范危險的本領。現在的職校學生,甚至大學生社會實踐能力都較為缺乏,這些能力包括妥善處理人際關系、正確開展社會交往、解決各種問題和矛盾、適應環境生存、自我保護能力等等。他們有較強的自我意識、參與意識,但卻缺乏自我保護能力和社會協調能力,閱歷淺、承受能力差。因此,出現了個別學生違法犯罪,甚至鋃鐺入獄的現象,一些本可避免的小問題最終釀成大禍。一個即將走上工作崗位的學生如果連基本的安全知識都不懂,不具備自我保護能力,將來很難面對成長道路上的重重困難和考驗。所以,對學生開展安全教育,能彌補初中、小學階段的缺憾,幫助學生在錯綜復雜的社會環境中明辨是非,成長為高素質的合格人才。

雖然黨和政府歷來十分重視學生安全問題,要求各級各類學校為師生建立一個安全的生活學習環境,使學生健康成長,但我國的學校教育沒有幾堂課是教學生如何應付突發災難的。學校開設安全教育課太少,很多學生連基本的自我防范知識也沒有。

職業學校安全教育的內容

由此看來,職業學校除了教給學生謀生的技能外,也應教給學生自我保護、防范危險的本領,把對學生的安全意識教育提到日程上來。加強安全意識教育也是實施素質教育的需要。我認為,應重點對學生進行下面幾方面的安全教育。

常規安全教育學生安全教育應包括交通安全教育(行路、騎車、乘車、乘船等)、日常生活安全教育(防觸電、防煤氣中毒、防火、家務勞動安全、飲食衛生安全等)、活動安全教育(運動環境和器械的安全、體育課的安全、各種體育活動和游戲的安全、人流擁擠的公共場所安全等)、自然災害中的自我保護教育(水災、火災、暴風雨、雷電襲擊、地震等自然災害時的自救)、社會治安教育(處理盜竊、行騙、搶劫、挾持、綁架、黃毒等)和意外事故處理教育(教育學生發現安全隱患及時報告教師、掌握安全應急常識等)。

防人身傷害教育聯合國教科文組織提出:“教育必須教會學生學會生存,學會學習,學會創造”。這里,之所以把生存排在學習、創造之前,道理很簡單:生命的價值高于一切,教育學生防人身傷害,實際上就是要學生珍惜生命,生命不保,何談教育。必須不斷加深“人命關天,安全第一”的觀念和做好有效的危險防范措施。要通過各種方式增強學生的安全意識,使他們掌握基本的自我保護技能,提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護的能力,提高生命質量。

防心理失常教育中職學校學生正處于一個生理、心理都發生巨大轉變的關鍵時期,自我意識及成人感迅速增強,表現為一種渴望獨立、渴望擺脫對成人依附的特殊心理狀態。他們面對學習、升學、就業和人際交往等諸多外界壓力和內部矛盾時,容易出現許多心理困擾和心理問題。可目前中職學校的心理健康教育面臨著一系列問題:一是課堂教學薄弱,二是課外活動和指導太少,三是學生自助意識和措施缺乏。若不及時解決這些問題,心理健康教育就難以發揮其在實施素質教育和促進學生全面發展中的應有作用。

防違法犯罪教育對有不良行為的后進生要以防違法犯罪為主要內容加強法制教育,幫助、引導他們健康成長,成為一個遵紀守法的人。

網絡交友安全教育網絡已成為青少年學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。但與此同時,網絡的開放性、隱蔽性、無約束性和虛擬性,對學生的道德成長環境已構成了挑戰。網上交友已成為學生交往的重要形式。在網絡環境下,部分學生的人格沖突十分明顯,網絡交友安全問題也成為職校學生安全教育的一個新課題。

職業學校加強安全教育的幾點對策

基于目前職業學校學生安全意識現狀及安全教育的重要性,筆者就加強學校學生安全教育問題提出以下幾點對策:

把安全教育納入教學計劃,使之規范化、制度化在2005年11月教育部召開的全國中小學安全和管理工作電視電話會議上,教育部領導同志指出:“要把安全教育納入學校教育教學計劃,拿出一定的課時,使安全教育科學化、規范化,提高學生的安全意識、培養學生的安全防范能力和應急能力”。筆者認為,職業學校更應把安全教育課納入教學計劃,大力加強安全意識教育,尤其是生命安全教育,通過教育,讓安全意識真正深入學生心中,引起學生共鳴和震撼。我認為,學生首先要對安全知識有較深入的了解,才能形成自覺的安全意識,進而表現出安全行為。安排教學計劃、制定教學大綱時,既要考慮職業學校學生在校期間應接受的安全教育,又要考慮不同年級、不同時段完成的教育內容;既要安排正規系統的課堂教學,又要針對不同時期學生的傾向性問題安排一些教育活動,使安全教育有計劃、系統地進行。安全教育平均每月安排2學時,一個學期大約8學時,這些時間可分別授課,也可以相對集中授課,使有限的時間發揮最佳的效果。在考評上,安全教育課在期末應同其他非專業課的考查一樣進行考試考評,結果進入學生綜合成績測評。

加強與政法部門的合作,深化“平安校園”創建工作該校每個班級都聘請了法制班主任,公布法制班主任的聯系電話,他們分別來自公安(包括派出所民警、交警)、法院、檢察院、律師事務所等。法律班主任每學期來校兩次,深入到每個班級進行法制教育。這種做法在全校營造了一種創建“平安校園”的氛圍。該校還通過在學校設置報警指示牌來加強校園治安情報信息收集,并適時與當地公安機關進行信息交流,建立聯動協調機制,加強警校合作,確保校園平安。

以案說法,有針對性地開展教育對學生進行安全教育時,要善于利用發生在學生身邊的案(事)件、事故,以增強說服力和影響力。可通過開展法規及案例等專題講座、召開現場會、開展知識競賽、辦黑板報(宣傳櫥窗)、張貼宣傳畫、組織觀看錄像、制作宣傳牌、發放安全手冊等方式,充分利用課堂教學、班會、集體活動等,以案說法,有針對性地進行教育。

從嚴管理,從基層抓起,落實責任到人學校的學生安全教育,班級是具體實施單位。每當學校發生學生違反校紀校規的事,或者學生自身利益受到侵害時,學生最先想到的人就是班主任。可見,班主任對學生安全教育工作是多么關鍵。該校的學工部主任根據多年的學生管理經驗編寫的《我愛職教生》一書中有這樣一句話:“與妻子、兒子經常說的一句話:我不在家就在學校,我不在學校,就在去學校的路上。”揚州電視臺《說法》欄目記者問他怎樣解釋這句話時,他說,職校學生的管理難度非常大,你得時時想著他們,防止他們有過失,所以職校的管理人員、教師,特別是班主任,非常辛苦,他們經常以校為家。可見,學生安全教育的落實,關鍵是要讓全體教職員工尤其是班主任,樹立起高度的責任感和責任心。加強學生安全教育,應制定必要的考核指標,實行崗位責任制,定期進行指導、監督、考核,保證安全教育工作順利開展。同時,還應制定相應制度規范,形成工作體系,使安全教育制度化、經常化,能在班級中開展,能落實到學生個人。

綜上所述,學校安全工作必須警鐘長鳴,常抓不懈。校長和教師多一分責任,學生就會多一分安全;工作中多一分細心,學生就會多一分呵護。一方面要呼吁政府增加教育投入,完善學校硬件設施,創造安全合格的校園環境;另一方面,要增強學校自身的責任意識,達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會,確保一方平安”的安全教育目的,讓學生在擁有知識的同時擁有健康的體魄,珍惜美好的生命,追求快樂、成功的人生。

參考文獻:

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作者簡介:

劉厚林(1972—),男,江蘇揚州人,揚州高等職業技術學校講師,校長助理,主要從事計算機相關課程教學。