構(gòu)建和諧英語課堂 提高英語教學(xué)質(zhì)量

宋玉梅

摘 要:探究了構(gòu)建和諧英語課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑,即教師要有良好的人格魅力和飽滿的精神狀態(tài);有序的課堂管理是教師上好一堂課的保證和先決條件;堅持“以人為本”,構(gòu)建和諧課堂;全面了解和深入研究學(xué)生,建立和諧師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞:英語 和諧課堂

構(gòu)建

英語作為語言學(xué)科,交流是我們的終極目標。伴隨著新課程的逐步實施與推進,一切為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,已經(jīng)成為當今教育界的共識。那么,如何構(gòu)建和諧英語課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?

一、教師要有良好的人格魅力和飽滿的精神狀態(tài)

通常,心理情感因素障礙越小,教師的施教越順利。俗話說得好:“親其師而信其道。”心理學(xué)研究表明,當一個學(xué)生喜歡一個老師時,就會處處表現(xiàn)出一種向師性。教師人格魅力的最直接表現(xiàn)形式是愛學(xué)生。英語教育家羅素曾說過:“愛,是一縷金色的陽光,凡是教育缺乏愛的地方,無論是學(xué)生的品格還是智慧都不可能充分地發(fā)揮或自由地發(fā)展。”是呀!用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗口是當代教師的神圣職責(zé)。所以教師慈祥的神態(tài)、端莊大方的儀表、略帶微笑的點頭、節(jié)制有效的表揚與批評等都直接影響著學(xué)生的情緒、課堂氣氛與學(xué)生的聽課效果。

二、有序的課堂管理是教師上好一堂課的保證和先決條件

良好的課堂秩序能保證教學(xué)的順利進行。任何一個班級要想有一個良好的課堂紀律都要有一個認真遵守的課堂規(guī)范。這些規(guī)范要簡明扼要,易于操作,合情合理,師生都能接受。正如克拉克和斯特爾說的:“讓學(xué)生干什么就干什么的教師,是自找麻煩。”我對課堂管理的理解是:任何一堂課,教師首先要學(xué)會管理。和諧的氣氛是一種友好的氣氛,學(xué)生在這種氣氛中不拘束不害怕。而放棄管理的自由自在,就不是和諧了,是放任自流,這就難以帶來有價值、有實效的學(xué)習(xí)效果。有了課堂規(guī)范就一定要遵守。如果教師盲目被動地進行“滿堂灌”式的講授,學(xué)生也會聽得一頭霧水,昏昏欲睡。越是嚴格科學(xué)管理的老師,學(xué)生心目中的地位越高。所以這就要求教師在課堂上問答結(jié)合、張弛有度、嚴肅活潑、靈活多樣。

三、堅持“以人為本”,構(gòu)建和諧課堂

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂中,不論是在課堂的時間占有上,還是對知識的把握上,都由教師一人操縱,而學(xué)生只是被動、無奈、逼迫地接受。這種不平等、不民主、不和諧的師生關(guān)系,嚴重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,阻礙了學(xué)生正常、健康的發(fā)展,制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,教師要轉(zhuǎn)變觀念,與時俱進,開拓創(chuàng)新,適應(yīng)時代的要求,變“教師為中心”為“學(xué)生為中心”,在英語教學(xué)中起到示范者、組織者、指導(dǎo)者的作用。換言之,教師的教學(xué)活動要始終以學(xué)生發(fā)展為起點和歸宿,真正做到“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。”在課堂上,老師真誠的笑容、信任的眼神、鼓勵的話語,都會從心靈深處感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望。在實際教學(xué)中,對學(xué)生的任何作答,我們都應(yīng)細心傾聽,要讓全體學(xué)生在你的課堂上感覺到愛上你的課,這樣和諧的教學(xué)氛圍就自然形成了。

四、全面了解和深入研究學(xué)生,建立和諧師生關(guān)系

教師的角色不僅是傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑者,還應(yīng)是知識的引領(lǐng)者,是學(xué)生前程的設(shè)計者。俄羅斯著名的教育家烏申斯基說:“如果教育家要從多方面來培養(yǎng)人,那么他首先應(yīng)該從多方面來了解學(xué)生。”教師要尊重和信任學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,建立平等的師生關(guān)系,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生。

1.學(xué)會用心交流,老師認真傾聽學(xué)生說話是尊重學(xué)生的重要標志之一。高中的大部分學(xué)生的心里話最想告訴自己最信任的老師。在平時的教學(xué)當中,我特別注意學(xué)生的講話,有時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心情不好,就主動問他是不是碰到什么困難,然后認真地傾聽他們,最后幫助他們找到解決問題的辦法。

2.教師必須了解學(xué)生的興趣愛好、英語知識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、個性特點和班級特點及其形成的原因。這一工作不可一蹴而就,它存在于教師教育生活的每一時空:讓學(xué)生寫英語日記或隨筆,和學(xué)生推心置腹地談心,認真批閱學(xué)生的作業(yè)和測試卷,耐心地和學(xué)生一起分析得失、對錯,精心搞好每一次班會,耐心解答學(xué)生提出的每一個問題,悉心聽取值日學(xué)生的每日匯報等。

在高中英語課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該樹立“以人為本”的主體教育理念,通過恰當?shù)姆绞?構(gòu)建和諧的英語課堂,優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性和創(chuàng)造性,切實提高四十五分鐘英語課堂教學(xué)效率,真正實現(xiàn)教師教學(xué)目標的達成和學(xué)生掌握英語知識、獲得終身發(fā)展的雙贏目的。