針對新一輪中等衛(wèi)校教學(xué)教材的研究探討數(shù)學(xué)教學(xué)

林松濤

【摘 要】本文圍繞新一輪全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材數(shù)學(xué)一書的內(nèi)容，針對當前中專學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況，處理好中專數(shù)學(xué)與高中的數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，同時，使學(xué)科教學(xué)貼近社會、貼近崗位、貼近學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】中專數(shù)學(xué)教學(xué) 個性發(fā)展 提高素質(zhì)

伴隨著衛(wèi)生部新一輪教學(xué)計劃、大綱及教材的出臺，為中等衛(wèi)校的教學(xué)指明了方向。它是以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，形成體系，講究實用，體現(xiàn)了衛(wèi)生職業(yè)教育的特點，滿足衛(wèi)生職業(yè)技能的要求，反映教學(xué)改革的成果，具有職業(yè)教育特點的高質(zhì)量教材。

一、當前中專學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況

隨著九年義務(wù)教育的普及，初中畢業(yè)學(xué)生的升學(xué)率正大幅度提高。由于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村初中畢業(yè)生的升學(xué)要求越來越強烈，城市初中畢業(yè)學(xué)生的升學(xué)率有的已達到90％。對于這種狀況，一方面，可看作是出現(xiàn)了全面提升國民文化的大眾教育的局面；另一方面，給高中階段的教育帶來了新的問題。從近幾年中等職業(yè)學(xué)校入學(xué)學(xué)生情況分析，大多數(shù)學(xué)生的入學(xué)成績特別是數(shù)學(xué)成績未達到應(yīng)有的水平，甚至不少學(xué)生的數(shù)學(xué)成績還是幾分和十幾分。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）從教學(xué)的實際效果來看，入學(xué)后第一學(xué)期期末考試近一半學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不及格。（2）從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣看，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極少，大部分學(xué)生處于一種聽與不聽效果差不多的境地，不自覺地放棄了學(xué)習(xí)。（3）從學(xué)生的學(xué)生心理看，學(xué)生的自信心較低，自制力較小，自我定位模糊。（4）從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力看，初中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該達到的基本的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力處在較低的水平上，有的學(xué)生的數(shù)據(jù)處理、計算、分析、判斷、推理與證明的能力未達到應(yīng)有的水平。

同時，在中專數(shù)學(xué)教學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接中也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

（1）從初中畢業(yè)進入中專學(xué)校學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)內(nèi)容特別是數(shù)學(xué)思想和方法都有較大差距，有教學(xué)銜接上存在脫節(jié)現(xiàn)象。（2）由于應(yīng)試教育追求中考升學(xué)率的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中與中考有關(guān)的內(nèi)容反復(fù)講、反復(fù)練，而與中考關(guān)系不大的三言兩語帶過甚至不講，因此，人為造成了知識脫節(jié)現(xiàn)象。（3）中專教學(xué)中，部分數(shù)學(xué)老師脫離學(xué)生實際，即不管學(xué)生在初中的基礎(chǔ)如何，只管按教材講課，因此，在教學(xué)銜接上又一次人為造成了脫節(jié)現(xiàn)象。

由于以上這些原因，造成當前中專生與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)銜接中的嚴重脫節(jié)，致使部分學(xué)生不能順利地完成從初中到中專的過渡，從一入學(xué)起便產(chǎn)生數(shù)學(xué)成績兩極分化。

二、對新一輪中等衛(wèi)校數(shù)學(xué)教學(xué)的思路

新一輪教材針對當前中等衛(wèi)校學(xué)生水平下降的實際狀況，以“必須、夠用”為度，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，保留與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和以后工作必須的內(nèi)容，刪除理論性很強的與醫(yī)學(xué)專業(yè)無關(guān)的知識，突出醫(yī)學(xué)應(yīng)用特點等方面做出了重大變革。

1.增加初中內(nèi)容回顧，供初中基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)在習(xí)題設(shè)置上分A、B兩個層次，A層次為基本要求范圍；B層次帶有一定的靈活性，難度略有提高，供有余力的同學(xué)使用，突出因材施教，增加彈性。由于中專學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對數(shù)學(xué)存在著不好學(xué)、學(xué)不好等畏懼心理，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心。因此，教師在講課時不僅要結(jié)合教學(xué)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用和趣事，創(chuàng)造一種寬松民主的氣氛，使學(xué)生克服畏懼心理，而且要精心創(chuàng)造各種教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在速度上，要放慢起始速度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏。重視新舊知識的聯(lián)系區(qū)別，要找出初中、中專知識的銜接點、區(qū)別點和需要鋪路搭橋的知識點作好銜接工作。對學(xué)生的成績要及時加以肯定鼓勵，使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.突出計算器的使用，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)知識

目前，計算器在我們現(xiàn)實生活和工作中應(yīng)用極其廣泛，在醫(yī)衛(wèi)、護理工作中的各崗位上使用也已相當普及。同時，中等醫(yī)衛(wèi)、護理學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到大量繁復(fù)的計算問題，如指數(shù)、對數(shù)、三角函數(shù)、排列數(shù)、組合數(shù)、概率等，如采用計算器就會使他們從繁雜的計算中解放出來，從而騰出時間和精力加深對課本教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，教師除了使用傳統(tǒng)的掛圖、幻燈、投影、電視等媒體直觀形象地再現(xiàn)客觀事務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用計算機進行多媒體輔助教學(xué)正如火如荼。借助電腦這種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用多媒體的聲、像，用動畫形式，可以把靜態(tài)的圖形變成動態(tài)，用放大、移位等各種功能把抽象問題形象化，進行模擬、設(shè)計。多媒體的生動性、趣味性本身就能引起學(xué)生極大的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。再者，計算機可以由學(xué)生來控制，由于計算機的交互性，它能對學(xué)生的每個操作做出反應(yīng)，因此，從這個意義上說，利用計算機進行教學(xué)，每個學(xué)生在他的學(xué)習(xí)中，可以起到積極主動作用，真正實現(xiàn)了發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但由于目前還沒有十分理想的、現(xiàn)成的教師用于教學(xué)的軟件，因此教師可以通過學(xué)習(xí)，自己動手將一些難懂的、抽象的教學(xué)內(nèi)容制成教學(xué)課件，應(yīng)用到教學(xué)之中，一定能收到良好的效果。為此，我們廣大教師要不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以適應(yīng)新形勢對我們的要求。

3.增加醫(yī)學(xué)類應(yīng)用知識，目的是為了達到數(shù)學(xué)與專業(yè)知識零距離的銜接

數(shù)學(xué)是一切基礎(chǔ)科學(xué)的基礎(chǔ)。它來源于人類社會實踐，并促進人類社會實踐，為社會各領(lǐng)域服務(wù)。在教學(xué)中，首先，教師要讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)在醫(yī)療、科研中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的強烈情感，產(chǎn)生濃厚興趣；其次，教師要讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)文化素質(zhì)是每個民族文化素養(yǎng)的重要內(nèi)容和標志，是中等衛(wèi)校學(xué)生進行繼續(xù)教育的必不可少的一個重要條件。數(shù)學(xué)教育是面向大眾的，人人都要學(xué)好基本的數(shù)學(xué)。“大眾數(shù)學(xué)”與“素質(zhì)教育”已成為當前數(shù)學(xué)教育界的一個熱門話題。不論我們將來從事什么職業(yè)，都必須有數(shù)學(xué)基本素質(zhì)，通過這樣的教育，學(xué)生也充分認識到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.每章附不作教學(xué)要求的閱讀材料供學(xué)生課外閱讀，將數(shù)學(xué)的文化價值滲透在閱讀材料中，供學(xué)生課外閱讀，借以擴大知識面，激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)和數(shù)學(xué)意識

在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材具體內(nèi)容，給學(xué)生講數(shù)學(xué)家的生平，探世界數(shù)學(xué)發(fā)展史及我國古代數(shù)學(xué)的輝煌成就，如從楊輝三角到《九章算術(shù)》，從黃金分割到優(yōu)選法，激勵學(xué)生追求真理，努力上進；在講等比數(shù)列時，引用著名的波斯王國際象棋棋盤麥粒獎賞的故事，可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大熱情。

總之，面臨21世紀，隨著我國社會主義經(jīng)濟市場的發(fā)展，人才供需矛盾日趨突出，將數(shù)學(xué)知識的傳授與素質(zhì)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)實用性人才是每個衛(wèi)校教師面臨的重要課題，我們要在教學(xué)中貫徹新一輪教學(xué)大綱的精神，在新形勢下，不斷探索教改的新方法，及時總結(jié)經(jīng)驗，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)實用型人才。