淺談高中英語寫作教學

田 華

從事高中英語教學工作四年來,我和學生教學相長。我充分意識到英語寫作教學的挑戰性和重要性。英語寫作能力是學生英語語言技能(聽、說、讀、寫)的一個重要方面,它考查學生以書面形式表達思想和傳遞信息,運用英語語言知識的綜合能力。培養學生具有較強的英語寫作能力是高中英語教學的重要任務和目標。

一、練就語言基本功,注重詞匯積累和基本句型的掌握

進行寫作,詞匯是必不可少的。除了注重詞匯量的積累,教師還要介紹很多構詞法來擴大學生的詞匯量。英語屬于結構語言,它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等,要想在寫作中用好它們,必須加強這方面的基本訓練。扎實地掌握一定的詞匯和句子結構,對于寫作來說是必須的。

二、注重閱讀能力的提高對寫作的影響

課上加強對學生課文閱讀的指導,要總結段落大意,把握作者的謀篇布局思路,總結概括文章大意,背誦精彩的段落、句子。這樣可以提高同學們的閱讀技能,也可以使他們學習作者組織文章結構的方法,促進他們的英語寫作。

三、培養英語語言習慣,訓練英語思維

在日常練習中,加強英譯漢,漢譯英的練習,讓學生每天在課前用三五句話來表達自己的所見所聞,時間長了便可以出口成章,為以后的寫作奠定穩固的基礎。或者寫英文日記,不僅為以后的作文積累素材,長期堅持下來就可避免拿起筆來無話可寫的現象。

四、注重寫作訓練的多樣化

聽、說、讀、寫在英語學習中是相輔相成的。聽、讀是輸入,說、寫是輸出。要想寫出好文章,就得多聽、多說、多讀。在listening的教學中,除了讓學生做聽力練習,還可以讓他們復述聽力材料。在speaking的教學中,可以讓學生把對話改寫成一段短文,同時要求學生注意時態、語態、人稱和前后的邏輯關系,從而為寫作打下基礎。在reading教學中,讓學生用課文中的詞組進行復述,這樣既鍛煉了他們組織篇章結構、句子與句子之間邏輯關系的能力,又提高了語言的精練度。

五、注重寫作訓練的規范化

培養學生的寫作模式是非常重要的。我按教師用書上說明的寫作步驟,即:(1)構思,(2)寫提綱,(3)起草,(4)校訂,(5)修改,對學生進行寫作模式的訓練,讓學生養成好的寫作習慣。再就是書寫和文體格式要規范。我們在培養學生的寫作技能、寫作技巧的同時,對各種文體特點、格式要講清楚,使學生熟悉規范的書面表達形式,還要注重對學生英語書法的強調和規范。

六、注重教師的指導作用

教師批改是寫作的重要部分。批改過程中,教師的指導就在于給學生以恰當的評價。在教學中我發現,最好規定學生限時寫完,同桌、前后桌互相批改,重新行文,再上交。這樣很容易找出典型錯誤,有利于講評。我還指導學生弄清主題,抓住要點,組詞造句,安排好順序,過渡到段落形成短文,多用熟悉的單詞和句型。

總之,英語寫作是語言綜合能力的書面體現,是一個長期復雜的訓練過程。因此培養學生的寫作能力就要在平時從學生的實際水平出發,有計劃,有目的,有要求,有反饋地進行,循序漸進。只有這樣,到高考時才能做到思如泉涌,下筆如有神。

(唐山市豐南區第一中學)