如何培養初中生學習數學的興趣

潘 丹

在與許多教師的談話中,我們會發現有一個共鳴:“學生沒有主動性,只想玩,越來越難教了”,這表現在“一代不如一代”勤奮,對數學反感,越嚴厲就越反叛。我認為,出現這些問題都是比較正常的。隨著時代的進步,學校與社會零分界,學生的想法也會復雜多變,不再對老師和家長的話言聽計從。怎樣才能將學生從各種“誘惑”中吸引出來,作為老師首先就應該想辦法培養和提高他們的學習興趣。在最近幾年的教學中,我有如下體會:

一、 充分利用教材內的數學趣題,吸引學生的目光

現在的新教材例如北師大版的初中數學,在新課的前后都配有許多有趣、或與實際生活相聯系的課外閱讀。教師可以將它們作為本節課的引入,或中途知識點的鞏固,或新課后的集體討論等,使課堂顯得生動活潑,消除學生對數學的枯燥感。比如講“視圖與投影”時,可用電腦將中國古代的“日晷”處理成投影明顯的動畫,讓“皮影戲”呈現不同的圖案,可以把它們作為本節的引言;用三維動畫的形式演示高大建筑“沉入”低矮建筑的畫面,為何較大的會場都呈階梯形狀等,都可以作為新課中間對知識的鞏固;新課完成以后可以提出問題“陽光下擺弄正方體,得到的影子有哪幾種幾何圖形?”可以做出一二種啟發學生思維,采取想象和動手相結合讓學生領會。再比如“圖形的平移與旋轉”講完以后,要求學生隨意畫一個簡單的圖案,同桌交換互相,利用本節知識制作精美、復合而成的圖形,好的可放入展示臺來點評。接著布置周作業——用電腦或手工的方法結合本章內容和已學內容設計一個班徽。提醒教師注意的是必須對它有回應,或評獎或張貼或推薦。即讓學生有成就感,增強成就感,讓學生在不斷成功中感受快樂。成就感是一個人保持對于某一活動的興趣的原動力。

這種方法看似復雜,實際操作還是比較簡單的。圖片和動畫大都可以從網上下載,只需要適當組合,所占課堂時間一般是5分鐘以內。當然這就要求教師不但要精心準備教案,還要精心構思課堂設計,巧妙安排師生互動,同時要注意堅持使用這種方法,不要有始無終,這是培養學生數學興趣并保持下來的重要一點。

二、 課堂上盡量避免用單調、沉悶的語調

心理學表明:人若一直處在同一音調下,會明顯感到疲倦。對青年教師而言,完全可以用輕快、起伏、親切的語調,配以睿智、又有點幽默的語言,來吸引學生的注意力,很多優秀的老教師也是如此。你可以通過聽別人上課,課后擴大閱讀面,多與學生交談,了解他們感興趣的話題等方法,幫你積累素材,讓你成為一個滔滔不絕的人?！坝H切的語調、微笑的臉龐、鮮活的肢體語言,能讓人心曠神怡”,學生就會“迷”上你的課堂,你也不必為“打瞌睡、看雜志、講話、發呆……”而煩惱了。

三、 要與學生一同分享快樂和憂愁,建立師生情

很多教師在思想上有一個誤區:又不是班主任,何必管那么多閑事。這就大錯特錯了。數學教學絕不僅僅是數學素養的培養,它更是一種師生心靈的撞碰、情感的交流和人格的影響。課堂上你既要教學又要與學生進行各種交流,不可能全面了解學生,會讓學生對你感到陌生,自然對數學也感到“無味”。而課后就不一樣了,首先面改作業,當時就可以給學生指出問題,又可以讓學生感受到你工作的熱情和對他們的重視。其次可以與學生談話,了解他們對你、對數學的看法,利于教學。再次可以和學生一起同場競技,打籃球、踢足球、參加班會等等。放下“師道尊嚴”的架子,不拘時空、不拘形式地與學生打成一片,力求成為無話不談的知心朋友。一旦濃濃的師生情建立起來,學生真正欽佩、喜愛數學老師了,由于“愛屋及烏”而導致的學習數學的興趣是不可估量的,也是在教育實踐中屢見不鮮的事實。讓他們覺得數學老師無處不在,自然而然數學也就無處不在了。

四、 研究性學習

研究性學習是近幾年來提倡的教學方法,美國的布魯巴克認為:“最精湛的教學藝術,遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題,自覺學習?！毙抡n程標準,也提出“以學生的終身發展為本”的理念。許多數學教師認為研究性學習與自己的專業有出入,只有在電化教育、化學、物理、生物上才能用上,這是錯誤的想法。數學上也可以使用。比如前面提到的設計班徽,是簡單的研究性學習,我還組織幾個數學較好或電腦好的學生參加學校的課件大賽,內容就是設計本校的?；铡W生興趣很高,翻看校史,采訪同學,利用三維動畫做圖,參考各類運動會的圖標,撰寫論文,還帶動了全班同學一起研究。參加完比賽之后,又冒出了想給2008年奧運會設計場館的念頭。通過這種方式學生的積極性充分調動起來,認為數學是一門非常重要的學科,學習勁頭在初三復習之前空前高漲。

另外,為了最大限度讓學生對數學“癡迷”,寒暑假在布置少量作業之余,推薦學生看課外趣味數學,比如《加德納趣味數學系列》《中國古代數學趣題選》《中外數學史》《走進科學皇后——數學趣談》等等。可讓一個或多個學生撰寫研究性論文,這樣不僅讓他們在學校對數學有興趣,也可以讓他們在課外還保持著對數學的“支持”,這樣還怕他們的數學成績會差嗎?只要堅持“潤物細無聲”,你就會發出“一代強于一代”的感慨了。

(重慶西南師大附中)