數碼鋼琴教室

王 軍

摘要:針對當前高師即興伴奏教學這一熱點問題,作者論述了數碼鋼琴教室在“數碼”、教學效率及投入方面的優勢。同時,提出了使用數碼鋼琴教室存在的問題及解決方法。從而論證了數碼鋼琴教室在高師即興伴奏教學中所發揮的巨大作用。

關鍵詞:數碼鋼琴教室;即興伴奏;高師;集體課

一、 高師即興伴奏教學使用數碼鋼琴教室的優勢

1. 數碼鋼琴伴奏集體課能夠充分體現“數碼”優勢

“數碼優勢”表現在鋼琴功能上的拓展,如電子節拍器功能和錄放音功能,幾臺琴同時演奏,模擬樂隊,增加了教學的趣味性和豐富性。個人認為,好的節奏感及穩定的速度感是彈好即興伴奏的前提。這就是為什么干過樂隊的人都擁有著其他人不具備的“樂感”的原因。例如,在一些電聲樂隊的鍵盤手當中有相當一部分是由吉他手、貝司手甚至鼓手改的,他們沒有學過鋼琴,沒有學過和聲,他們所具備的就是一個參加樂隊的經歷,一種“樂隊的感覺”。而這種感覺只有在長期參加樂隊的經驗中才能獲得。我們的學生有這種機會嗎?有,也是極少部分學生在課余時間里的一個愛好而已。為什么有些學生鋼琴獨奏非常精彩,一到即興伴奏就手足無措了呢?這就是伴奏與獨奏最大的區別的問題,說到底就是伴奏更需要與別人配合。而數碼鋼琴教室的出現恰恰有效地解決了這些傳統鋼琴即興伴奏課無法解決的問題。學生可以和節拍器配合,更可以通過教師的系統設置同別的同學配合,甚至可以組建一個“模擬樂隊”。還可以進行幾組“模擬樂隊”的比賽,大大提高學生學習即興伴奏的興趣。

2. 數碼鋼琴即興伴奏教學的優勢還在于它適應高師鋼琴教學及學生的特點,大大提高教學效率

高師音樂教育的培養目標是不同類型、不同層次的音樂教育工作者,即培養具備一定鋼琴教學基本技能和演奏技能的中小學音樂教師,而不是鋼琴獨奏人才。他們未來的工作走向,要求他們更需要掌握的是即興伴奏、自彈自唱和教材教法。況且,高師的這些學生鋼琴起步晚、基礎較差,需要從頭學習掌握基礎訓練,學習的時間很短,也就是兩三年。所以,培養著名的演奏家并不是高師音樂教育的最終目的。在傳統鋼琴即興伴奏的教學中,通常是教師講兩課時,學生在琴房練一周的模式。而有了數碼鋼琴教室,教師所講的內容,包括和聲的音響效果、彈奏方法等,學生可以隨時進行練習、試聽、試奏,并且單獨向老師提出問題,獲得老師的講解及范奏,而所有這些并不影響其他練琴的學生。教師也可以將普遍存在的問題面對全班的學生進行講解。在實際的教學過程中,一首不是很難的兒童歌曲,學生當堂課就能消化,從而節省了大量課余的練琴時間,教學效率明顯提高。

3. 從硬件的投入上看,數碼鋼琴教室的投入明顯低于傳統鋼琴

以一個40人為一個教學班,共5個教學班的200人為例。傳統鋼琴即興伴奏教學需要至少24個琴房來滿足學生平時的練琴。而一個具有24臺電鋼琴的數碼鋼琴教室就能夠滿足這些學生日常的練習需要。場地成本僅相當于前者的四分之一。另外以每臺普通鋼琴1.5萬元計算,24臺的價格大概在36萬元,這大大高于具有24臺電鋼琴的數碼鋼琴教室的總造價(以yamaha KB-500型號為例,每臺現價5000元,再加上控制臺、耳麥、電腦、投影機等造價在20萬元左右)。雖然在手感上傳統鋼琴占一些優勢(現代的數碼鋼琴的手感已經接近于傳統鋼琴),但是要知道我們的高師教育并不是培養獨奏演員,而數碼鋼琴良好的音色、音準、節拍器對于即興伴奏來說則是至關重要的。由此看來,高師即興伴奏課采用數碼鋼琴教室真正是“投入少,見效快”,很值得推廣。

二、 使用數碼鋼琴教室容易出現的問題及解決辦法

1. 師資的問題

數碼鋼琴作為一件全新的教學工具系統,并不等同于傳統意義的鋼琴,其自身有很多新的功能,它的操作以及操作對于教學過程、結果產生的影響,均取決于對它熟悉和掌握的程度,實際上就是取決于教學者的操作新教學系統的水平。當前,一些高等音樂院校已陸續開了音樂制作方面的課程,卻始終沒有針對數碼鋼琴教室的使用、教學法方面的課程。基于這種情況,一方面我們的教師要刻苦鉆研、勇于探索,逐漸找到一條適合數碼鋼琴教學的新路。另一方面,學校要加大投入力度,鼓勵專業教師到外地學習、進修、擴大交流,進行研討,借鑒兄弟院校的成功經驗,這樣就可以事半功倍,發揮數碼鋼琴教室的最大潛力。

2. 教材的問題

到現在為止,還沒有一部權威的關于數碼鋼琴教室的即興伴奏教材。這就需要我們的教師結合即興伴奏、電子琴以及配器等學科,根據本校的學生特點,制定一套行之有效的適用教材及教學計劃。同時呼吁國家相關教育部門盡早編寫公共的教材。

3. 設備維護的問題

對于鋼琴的維護,我們的師生并不陌生,而數碼鋼琴教室的設備都屬于電器的范疇,所以維護要參考電器的維護標準。

比如說,保持教室穩定的相對濕度。潮濕可以使電器短路,發生危險,過于干燥又容易產生靜電,擊穿電路。另外,灰塵也是電器的一大“殺手”,建議教室必須穿鞋套進入。同時,為防止塑料原件的老化,教室的窗戶應安裝厚實的窗簾等。另外,教室還要絕對禁止學生將食物以及液體帶入,以免不小心撒到電鋼琴內,從而大大縮短電鋼琴的使用壽命。這些注意事項,教室要時刻向學生灌輸、約束,并制定詳細的數碼鋼琴教室的使用規章制度。

4. 安全問題

電鋼琴的使用需要電力的供應,這就要涉及到用電安全的問題,除了要安裝防電擊的設備,還要禁止學生在教室使用充電器。要告誡學生電鋼琴有問題應及時向老師匯報,決不能擅自處理。另外教師也要養成人走必須斷電的習慣。

實踐證明,數碼鋼琴教室不但提高了學生的學習效率,幫助學生理解知識點,而且擴大了學生的知識面,提高了他們的學習興趣。作為數字化時代的產物,其教學工具的多媒體性質,給予教師在課堂形式和教學內容的安排設計方面提供了廣闊的創造空間。這一新的教學模式,是基于傳統教學模式上發展起來的,是其自然延伸,對傳統音樂教育的一次全面深刻的改革,它的出現,是順應現代教育改革趨勢和發展的必然結果,數碼鋼琴教室必將成為高師即興伴奏教學的有力武器。

參考文獻:

[1]連蘋.中國鋼琴音樂教育改革的新動力[J].星海音樂學院學報,

2005(9).

[2]余文珠.高師鋼琴集體課與分級教學[J].麗水學院學報,2006(6).

(錦州師專音樂與學前教育系)