鼓勵是最好的教學語言

韓 鋒 章柏紅

[關鍵詞] 鼓勵 教學語言 學生

在防化指揮工程學院教學過程中,筆者有一個小小的感悟,那就是對于學生來說,鼓勵是最好的教學語言。

從小到大,每一個人都經歷了一個教育過程,有家庭給予的,也有學校賦予的。對于筆者來說,自己就有很多關于鼓勵的體會,我自己就喜歡家長和老師的鼓勵。如果一件事情沒做好,實際上自己心理也有愧疚,意識到了錯誤。有時候甚至對自己產生了懷疑。因此,這個時候,自己特別不希望家長或老師再一次打擊自己的自信心,不希望老師和家長為了證明自己的正確和威嚴,將娛樂和滿足建立在自己受傷的心靈上,而是希望家長和老師能夠原諒自己、鼓勵自己。

筆者知道,大多教師都有一顆熱愛教育的心靈,都想把自己的知識傳輸給別人,作為從事著教育事業的崇高的實踐者,他們都有著良好的職業素養。然而,并不是每一個老師都能把自己的學生教好,很多老師,都是自己很有造詣,但教學效果并不好。很多學生,也并不一定喜歡板著面孔或者樂于說教的老師,相反,他們非常喜歡平和的、善意友好的、甚至像朋友一樣可以交流的、同時也總是鼓勵他們的老師。一個善于鼓勵的老師,盡管其自身的水平不高,但是,學生們在他的鼓勵下卻能有出色的表現。當然,既擁有鼓勵意識,同時知識素養又很高的老師就更加受到學生的愛戴了。

有了這些認識,我在自己的課堂上,除了備好課,盡可能多地掌握知識以外,我還特別注重鼓勵我的學生。每一個人的天生條件不盡相同,有的學生喜歡幾何,善于想象,有的學生可能喜歡代數,善于推理。因此,我們看學生的時候,要看到他們的優點,然后鼓勵他們,這樣,即便是他們不擅長或者不感興趣的領域,也會在鼓勵的幫助下變得越來越好。鼓勵是最好的教學語言,同時也是一門藝術。正如上述所言,在鼓勵時,要發現學生的長處,而不是盯住短處不放。看問題角度不同會帶來不同的效果,心情也會不同。對于學生也是如此,如果光看他們的毛病,就會把人氣死。但是,如果換一個角度,想想每一個同學的精靈可愛之處,那么心情就會大變。看問題不再苦惱了,對學生的鼓勵也會多起來。而學生得到的鼓勵越多,老師所獲得的回報也越多。在數學物理方程課堂上,我深深體會到鼓勵學生的重要性。數學物理方程是一門研究生課程,上這個課程的學生不多。說實話,這門課也非常枯燥,而且需要的基礎知識龐雜而又深刻,需要有一定的數學分析基礎,同時又需要對物理較為熟悉。因此,這門課程對于研究生來講,也是具有挑戰性的一門課程。這也難怪為什么學習這門課的學生較少,而在這較少的學生當中,又有個別學生一個學期下來,雖然對這門課程的內容有了初步掌握,但并不能深刻理解這門課程的實質所在。然而,就是在這樣一門課程下,通過對學生的鼓勵,學生的創造性被激發,學習研究的興趣被大大提升,他們主動幫助老師進行研究,能夠在老師的指導下,進行一些有益的探索。

由此可見,對于學生來說,鼓勵很重要,鼓勵是世界上最好的教學語言。它能夠提高學生的興趣,激發學生的熱情。在未來,筆者將依然鼓勵我的學生,讓他們相信自己,相信未來。