淺談教師的綜合素質(zhì)等

趙 靜

現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，教師則是發(fā)展教育事業(yè)的主要力量。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，對(duì)教師本人提出了嚴(yán)格的思想道德和職業(yè)道德要求。古人常說(shuō)：“德高為師，學(xué)高為范。”即教師有德且德高方能為師。因此，筆者認(rèn)為，要著重從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)。

一、思想品德素質(zhì)

思想品德素質(zhì)是衡量教師是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。是不斷提高和完善教師科學(xué)文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的前提和條件。教師的思想品德素質(zhì)包括：

1.良好的政治思想品德

熱愛(ài)祖國(guó)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，是每一位教育工作者應(yīng)具有的政治思想素質(zhì)。教師們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一代新人的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)。教師本人的思想境界和品德修養(yǎng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健全的人格等都將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2.具備牢固的法紀(jì)意識(shí)

教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各項(xiàng)有關(guān)教育的政策法規(guī)，并在教育工作實(shí)踐中帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格履行教師的責(zé)任和義務(wù)，自覺(jué)維護(hù)受教育者和教育者本身的正當(dāng)權(quán)利。通過(guò)一系列教育活動(dòng)使學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)基本要求。

二、職業(yè)道德素質(zhì)

教師的道德素質(zhì)表現(xiàn)為：摯愛(ài)教育、不斷進(jìn)取、完善自我、嚴(yán)以律己、無(wú)私奉獻(xiàn)、淡化名利、表里如一。職業(yè)道德核心是愛(ài)崗敬業(yè)。素質(zhì)表現(xiàn)為對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生寬厚、真誠(chéng)、熱情、謙遜、果斷、勤奮。優(yōu)秀的教師要有良好的道德修養(yǎng)，高尚的人格品格，要有責(zé)任感，有熱情，有愛(ài)心；應(yīng)該是追求知識(shí)、獻(xiàn)身學(xué)術(shù)的模范。一是用自己的執(zhí)著與獻(xiàn)身精神感染學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)科學(xué)的神圣感和崇敬感；二是用自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的治學(xué)精神來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和工作態(tài)度；三是關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是師德的靈魂，尊重、關(guān)心、理解、信任學(xué)生。這是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。具有良好職業(yè)道德的教師要以學(xué)生為本，全身心投入，無(wú)怨無(wú)悔地把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。教師的職業(yè)道德決定了師德的典范性、崇高性。

三、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是教師在文化基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育能力方面的綜合。在日新月異的知識(shí)時(shí)代，要提高全民族思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，教師自身必須要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

1.理論性知識(shí)

專(zhuān)業(yè)的理論性知識(shí)是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，也是教師教學(xué)的核心內(nèi)容。一名合格教師應(yīng)該具有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代的社會(huì)是多元文化的社會(huì)，只有具備廣博的知識(shí)，才能在課堂教學(xué)中縱橫馳騁，應(yīng)付自如，才能給學(xué)生以豐富的知識(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，給他們帶來(lái)審美的愉悅，強(qiáng)烈的感染和無(wú)限的樂(lè)趣。

2.實(shí)踐性知識(shí)

實(shí)踐性知識(shí)包括教師的專(zhuān)業(yè)信念；教師的自我知識(shí)包括自我概念、自我評(píng)估、自我教學(xué)效能感、對(duì)自我調(diào)節(jié)的認(rèn)識(shí)等；教師的人際知識(shí)；教師的情境知識(shí)；教師的策略知識(shí)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)；現(xiàn)代信息技術(shù)與思想品德課程整合的知識(shí)；教師的反思知識(shí)。

四、人文素質(zhì)

人文素質(zhì)就是做人的素質(zhì)，教師的人文素質(zhì)是指教師所具有的人文精神以及反映在教師思想道德、心理素養(yǎng)、思維模式、性格情感和人際交往等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。教師人文素質(zhì)的核心是價(jià)值觀，它是人格成功的前提；人文素質(zhì)的基礎(chǔ)是教師的人文精神和科學(xué)精神。包括人文知識(shí)、人文思想、人文方法、人文精神。一名成功的教師在建設(shè)學(xué)校文化的過(guò)程中主要的責(zé)任并不是要對(duì)學(xué)生控制、驅(qū)使和責(zé)罰，而是應(yīng)該充分利用學(xué)生熱情、活潑、富有進(jìn)取心的年齡特征激發(fā)學(xué)生求知的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物與遠(yuǎn)大理想的向往，激發(fā)學(xué)生承擔(dān)時(shí)代賦予重?fù)?dān)的使命感。并通過(guò)學(xué)校文化活動(dòng)協(xié)調(diào)好學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、教師與教師之間的關(guān)系，溝通學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味，追求高尚完美的人格，成為一名成功之路的人才。

胡錦濤總書(shū)記講過(guò)，沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。作為教育工作者要自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)與新方法。跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。教以德為先，我們要通過(guò)加強(qiáng)教師自身的師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想品德、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及人文素質(zhì)的修養(yǎng)。并善于運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)方法，開(kāi)展多層次的師德教育實(shí)踐活動(dòng)，努力為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，以人民教師特有的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力贏得全社會(huì)的尊重。

淺談基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分析與開(kāi)發(fā)

周峰

摘要：從工業(yè)工程的培養(yǎng)目標(biāo)和基礎(chǔ)工業(yè)工程特點(diǎn)出發(fā)。扼要地闡述了基礎(chǔ)工業(yè)工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性和可行性。并在分析基礎(chǔ)工業(yè)工程教學(xué)內(nèi)容和發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，提出了基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建方案。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)工業(yè)工程；方法研究；作業(yè)測(cè)定

一、引言

工業(yè)工程是一門(mén)將技術(shù)與管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用工業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)工程的思想與思想方法。對(duì)人力、物資、設(shè)備、能源、信息等要素組成的生產(chǎn)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)。以有效提高生產(chǎn)率與工作效率的一門(mén)工程科學(xué)。

工業(yè)工程的教育、研究和應(yīng)用在我國(guó)起步較晚。為了適應(yīng)改革開(kāi)放和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，1992年國(guó)家教委批準(zhǔn)西安交通大學(xué)和天津大學(xué)首批設(shè)立工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)。從此開(kāi)始了高校工業(yè)工程學(xué)科的建設(shè)。其發(fā)展速度異常迅速，迄今全國(guó)已有150多所高校開(kāi)設(shè)了工業(yè)工程本科專(zhuān)業(yè)，并已成為社會(huì)需求的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。由于起步晚，除少數(shù)院校外，大多數(shù)院校的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，尤其是教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境還不能滿(mǎn)足工業(yè)工程教育的要求。

近年來(lái)，工業(yè)工程在我國(guó)受到了前所未有的重視。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放程度的不斷加強(qiáng)，越來(lái)越多世界500強(qiáng)企業(yè)中屬于勞動(dòng)密集型的企業(yè)，特別是制造業(yè)企業(yè)進(jìn)入我國(guó)，不斷增加對(duì)高素質(zhì)工業(yè)工程人才的需求。同時(shí)服務(wù)業(yè)、金融業(yè)等行業(yè)也正在利用工業(yè)工程進(jìn)行工作流程改善，使工業(yè)工程的應(yīng)用逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域。

二、基礎(chǔ)工業(yè)工程課程特點(diǎn)

基礎(chǔ)工業(yè)工程是工業(yè)工程理論的基礎(chǔ)，也是工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，是管理與技術(shù)最佳結(jié)合的一門(mén)課程，應(yīng)用實(shí)踐性極強(qiáng)。該課程系統(tǒng)地闡述了國(guó)內(nèi)外IE領(lǐng)域的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括工業(yè)工程概論、方法研究、作業(yè)測(cè)定及現(xiàn)場(chǎng)管理優(yōu)化等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)工程學(xué)科特點(diǎn)和目標(biāo)，樹(shù)立工業(yè)工程意識(shí)，掌握工作研究和現(xiàn)場(chǎng)管理優(yōu)化等內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課奠定基礎(chǔ)，并且為學(xué)生今后從事工業(yè)工程工作。不斷提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

如何根據(jù)基礎(chǔ)工業(yè)工程課程特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，擬定一個(gè)科學(xué)的、系統(tǒng)的、適合基礎(chǔ)工業(yè)工程教學(xué)和科研要求的實(shí)驗(yàn)體系。具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文在對(duì)我校基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀分析研究的基礎(chǔ)上，提出了

基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建方案。

三、基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀分析

在基礎(chǔ)工業(yè)工程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但是由于資金、設(shè)備、人員、技術(shù)等方面的不足，我校的IE實(shí)驗(yàn)環(huán)境處于比較落后的局面，主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾方面：

1.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置不合理

基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)工業(yè)工程課程的一個(gè)重要組成部分。是為滿(mǎn)足工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)人才的需要而開(kāi)發(fā)的。其作用是培養(yǎng)學(xué)生掌握工作研究(方法測(cè)定、作業(yè)測(cè)定)等工業(yè)工程基礎(chǔ)技術(shù)，鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用基礎(chǔ)工業(yè)工程知識(shí)的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)采用方法研究及作業(yè)測(cè)定技術(shù)，找出經(jīng)濟(jì)合理的工作方法和最適宜的工作時(shí)間。幫助企業(yè)挖掘潛力，消除人力、物力、時(shí)間方面的浪費(fèi)。在高校IE的教學(xué)過(guò)程中，由于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置不合理，使得實(shí)驗(yàn)與書(shū)本的知識(shí)不能很好地結(jié)臺(tái)，不利于學(xué)生很好地吸收知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)際的動(dòng)手能力。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后

由于實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施比較落后，大部分的實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理都要由手工來(lái)完成，這使得實(shí)驗(yàn)顯得較為復(fù)雜和煩瑣，實(shí)驗(yàn)者需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也不夠精確。此外，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的落后，一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行。不利于學(xué)生較快地掌握一些先進(jìn)的工業(yè)工程知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)不完善

基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)工科實(shí)驗(yàn)的相比，有很大的差別。基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)包括動(dòng)手操作、現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)或觀看錄像、運(yùn)行演示以及案例分析等，很多實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室很難完成。因此學(xué)校必須建設(shè)與基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)相匹配的實(shí)驗(yàn)基地，以使學(xué)生在各種各樣的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

四、基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置

針對(duì)基礎(chǔ)工業(yè)工程課程教學(xué)特點(diǎn)以及我校基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容如下：

1.雙手操作分析

目的：學(xué)會(huì)用計(jì)時(shí)器來(lái)測(cè)定正常速度；訓(xùn)練雙手操作左右手的協(xié)調(diào)能力；了解工作時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)的制定用以控制人工成本。

2.學(xué)習(xí)曲線實(shí)驗(yàn)

目的：了解人的動(dòng)作錯(cuò)誤概率與訓(xùn)練的關(guān)系；在特制的曲線板上進(jìn)行曲線實(shí)驗(yàn)。

3.流程程序分析

目的：學(xué)會(huì)用程序分析符號(hào)畫(huà)出某產(chǎn)品(或零件)的流程程序圖及線路圖；學(xué)會(huì)用“5WIH”提問(wèn)技術(shù)發(fā)掘問(wèn)題，用“ECRS”原則來(lái)改進(jìn)程序。

4.人機(jī)操作分析

目的：掌握操作程序圖的繪制方法；了解操作程序分析的原理及應(yīng)用。

5.測(cè)時(shí)研究

目的：學(xué)會(huì)秒表測(cè)時(shí)的方法，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手的能力；掌握時(shí)間定額的制定原理和程序。

6.工時(shí)評(píng)價(jià)

目的：學(xué)會(huì)建立正常工作時(shí)間；對(duì)實(shí)際操作作出評(píng)比。

7.工作抽樣

目的：學(xué)會(huì)“工作抽樣”法對(duì)某～具體情況的應(yīng)用；了解“工作抽樣”法用于平衡各部門(mén)的工作，提供無(wú)效時(shí)間比率和產(chǎn)生的原因。

8.動(dòng)作研究

目的：根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)某工一序或錄像資料記錄一個(gè)工序的動(dòng)作程序；學(xué)會(huì)用模特法計(jì)算工序的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間及平整流水線。

五、關(guān)于實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)

根據(jù)基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀。我校分別與江蘇江淮動(dòng)力股份有限公司、江蘇悅達(dá)拖拉機(jī)廠、江蘇恒力機(jī)床有限公司等單位建立了長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)協(xié)作關(guān)系，實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生以小組為單位，選擇其中一個(gè)典型的工業(yè)產(chǎn)品為主要實(shí)驗(yàn)對(duì)象，分別對(duì)生產(chǎn)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察和記錄，盡可能詳細(xì)掌握該產(chǎn)品的相關(guān)數(shù)據(jù)資料，綜合各小組分析結(jié)果，做出該工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程及其生產(chǎn)系統(tǒng)的優(yōu)化報(bào)告。生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)基地的建立，彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)室的不足，為學(xué)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境奠定了良好的基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)化，社會(huì)對(duì)大學(xué)生、特別是工業(yè)工程學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。這給以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的我校提出了新的辦學(xué)目標(biāo)：理論基礎(chǔ)實(shí)、創(chuàng)新精神好、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。本文所介紹的基礎(chǔ)工業(yè)工程課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)在這方面作了嘗試，取得了較好的效果。