做好高校大學生思想教育要做到“三性”

周志國

摘要：隨著社會的不斷變革以及市場經濟體制的的逐步建立，一些深層次的矛盾和長期積累的思想問題集中凸顯出來，給高校青年大學生思想政治教育帶來了大量的新情況、新問題。面對高校青年大學生思想政治工作新形勢，要搞好大學生的思想教育，高校黨組織必須從思想政治工作的工作方式、方法等方面，堅持繼承與創新相結合的方針，更好地培養造就符合中國特色社會主義建設所需要的一代新人。

關鍵詞：高校大學生教育；“三性”；思想政治教育

中圖分類號：G631文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）15-0188-02

一、堅持以人為本，以正確的人文導向增強高校大學生思想教育工作的具體性、實效性和針對性

思想教育就是做人的思想教育工作，只有根據大學生的具體的不同的思想特點，把握他們思想問題的根源，提供正確的人文導向、引導大學生思考人生的意義、價值，才能有針對性地開展工作，才能取得實效。隨著改革開放的不斷擴大和深入，尤其是社會主義市場經濟新體制的建立，使大學的思想出現多元化，大學生的思想多元化又給思想教育帶來了更大的難度?，F在的大學生在思維方式上喜歡獨立思考，不輕信盲從，在觀念形態上表現得更開放、更好奇、更敏感、更解放，在道德上注重個人價值，重視自我實現，集體觀念淡薄等等。正是由于利益層次的差異，人們思想觀念在層次上趨向于多樣化，“八億人民一個思想”的時代已一去不復返，這種強烈的物質利益意識，已直接或間接地影響和波及了大學生群體的思想及價值觀的認識，使大學生群體的思想發生了曲折的、多方向的變化，使產生種種思想問題的幾率空前增大，在這種前所未有的思想狀態面前，高校對大學生的思想、政治、道德教育仍停留在落后、陳舊的“不”、“不準”等教育教育制度上，缺乏正面導向作用。高校對大學生的思想教育、引導必須堅持以人為本，克服過去那種凌駕于上、空洞說教的工作方法，把握大學生參與原則；使思想政治、道德教育得到大學生的理解、支持并積極參與，使過去那種僵化、教條式的現象得以從根本上轉變；要通過從真正意義上確立以培養大學生成為國家優秀接班人的原則，使思想德育過程成為一種自由平等狀態，在一種思想自然流露、觀念平等交流情感交互作用的過程中再加以正確的人文導向，引導廣大青年職工去正確地思想、感知人生的意義、價值，去追求人的完善化，去實現自身的價值，只有這樣，才能充分體現以人為本的思想，才能增強高校大學生思想教育工作的具體性、實效性和針對性。

二、導入工程理念，突出重點和個性，克服抽象化的傾向，從工作方式上增強高校對大學生思想教育的具體性、實效性和針對性

從新形勢下的高校大學生思想教育工作過程的實施要求來看，我們高校對大學生思想教育工作正面臨著從過去集中型方式向集中與分散相結合型的方式轉變。傳統的思想教育工作從時間上看，具有同時性，從內容上看具有同一性，在市場經濟條件下，高校對大學生的思想教育工作在堅持必要的傳統的集中中灌輸教育的同時，更要根據各系部不同層次的工作對象和不同的情況，突出重點和個性地開展，以求實效，并克服思想教育工作抽象化的傾向，而不能再僅僅滿足于一哄而上，造聲勢，圖表面熱鬧，這既是市場經濟特點決定的，也體現了大學生思想教育工作規律的要求。實踐證明，在高校對大學生的思想教育工作中正確導入工程理念，在宏觀要求的基礎上，根據不斷發展變化的微觀形勢來制定高校思想教育工作的組織設計，突出個性、重點、效率，實行項目管理，把高校大學生思想教育工作作為一項具體的工程來抓，是強化高校黨組織對大學生思想教育工作的具體性、實效性和針對性的有效方法。高校黨組織對大學生思想教育工作的項目管理法，其重點不在“量化”，而是在于“具體、規范”，根據工程理念，高校的思想教育工作可以通過以下三個環節來加強：一是抓好工程立項，在調查研究基礎上突出重點；抓住關鍵性問題，明確高校在某一時期的思想教育的導向目標并建立考核體系。調查研究是高校大學生思想教育工作科學立項的基礎，調查研究工作做得越深入，越細致，思想教育工作就越接近實際，越有針對性。二是工程策劃，一旦高校在某一時期內的思想教育工作導向確定之后，就必須要有具體的方案和具體的方法，只有這樣，才能在實際工作中有本可依，有的放矢。思想政治工作的工程策劃就是根據現代思想政治工作的規律，研究制定工作展開的步驟、推進時間表及運用的方式方法。做好思想教育工程策劃，必須要有創新意識。三是工程實施，這是思想教育的實質性階段，是將策劃形成的方案付諸實施的過程。在這一過程，我們要特別注重信息反饋和工作動態調整，對工作的每一個步驟實施過程中得到的信息要及時匯總、分析，并據此對正在進行和將要進行的工作實行動態調整。在具體實施過程中，可能會出現個案的或者突發的思想問題，這就要求高校必須通過工作的動態調整來及時處理好。如此，才能保證預期目標的實現，才能使高校思想教育工作避免趕時髦、走過場。

三、正確處理四種關系，把準創新著力點，從工作的方法上增強高校思想政治工作的具體性、實效性和針對性

思想政治是我黨的傳家寶和政治優勢，從思想政治工作產生之日起，我們黨就創造了許多行之有效的方法。這些方法都是對長期實踐經驗的總結，隨著社會的發展，人的思想狀態的復雜化，我們高校對大學生的思想教育工作已不能僅僅滿足于傳統的現有的方法，而更應該結合各自的具體實情，要在正確處理以上四種關系的基礎上不斷創新思想政治工作的途徑。首先是要在正確處理高校黨組織的要求和大學生實際需要關系的基礎上創新，實現兩者的對接。也就是說既要對上情真正搞通吃透，又要對下情了如指掌、實事求是，并在此基礎上謀求兩者的和諧共振，找準既能貫徹黨組織精神，又能解決現實問題的工作結合點。其次是要在正確處理強身與被動關系基礎上的創新。目前，我們很多高校在思想教育工作中基本上是屬于就事論事、哪痛醫哪、亡羊補牢、未錯不管、有錯再糾的祛病式，雖然這是必要的，但畢竟在新時期的大學生的思想狀態下顯得被動，已不適應高校大學生思想教育的新要求?？刹僮餍砸裁黠@不夠強。教育方法不當而引起的負面效應越來越嚴重，在高校，大學生與班年級集體、同學之間的矛盾已是司空見慣。從根本上做好高校大學生的思想教育工作，更應立足長效，未雨綢繆，固本強基，既要講大道理，加強思想政治教育的正面導向作用，打牢企業青工思想基礎，也要講小道理，于微真處動真情。只有通過思想上的強身，才能不被忙于“糾錯”絆住了手腳，才能不會背離以人為本的原則，才可以達到降低思想問題“誘發系數”的目的。第三是要在正確處理好虛功與硬功關系的基礎上創新。在高校大學生思想教育工作中，如果只強調輕功，會出現管理松弛、學習效率低下的局面，相反，盡是硬功，會造成高校與大學生等內部各種關系的緊張。第四是要在正確處理謀人與謀事關系的基礎上創新，謀人是研究人、熟悉人、教育人、提高人的思想素質，謀事是通過辦好事、辦實事、辦急事來解決大學生的具體困難，在高校思想教育工作中，謀人與謀事應是并行不悖的兩個輪子。光謀人不謀事會使思想教育工作的作用虛化， 光謀事不謀人就是背離了主旨，使思想教育工作的作用異化，因此，只有使謀人與謀事相互補充才能相得益彰，才能增強高校大學生思想教育工作的具體性、實效性和針對性。