新形勢下技工院校學生就業工作的思考

陳 偉

[摘要] 近年來,技工院校學生就業形勢嚴峻,學生就業工作開展意義重大。本文對技工院校要從辦學思想上重視就業工作、做好學生就業指導工作、深化教學改革和校企合作辦學、舉辦校園招聘會、完善就業機構設置和以創業促就業六項措施進行了認真分析闡述,以解決技工院校的就業難題。

[關鍵詞] 新形勢 技工院校學生 就業工作

2008年,由美國次貸危機引發的金融危機席卷全球,給全球經濟帶來了巨大打擊。受危機影響,我國失業人數增加,就業壓力陡增。而我國技工院校畢業生的人數卻在逐年增加,技工畢業生就業空間進一步縮水。在如此嚴峻的形式下,各類技工院校應該如何開展學生就業工作呢?

以下是筆者的幾點體會與思考:

一、技工院校要從辦學思想上高度重視學生就業工作

首先,就業工作是社會穩定的基礎。在全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的新形勢下,廣大人民群眾渴望讓子女“上好學”,對職業教育也有了更高的期盼。家長把子女送到學校接受教育,甚至為此負債累累,其目的無非就是期盼兒女們畢業后可以找到一份工作,有一個好前程。畢業后找不到合適的工作,甚至找不到工作,就不能算“上好學”!畢業生的就業,不僅關系到學生的自身發展,還關系到一個家庭的幸福,影響到社會的穩定與和諧。

其次,就業工作是技工院校生存。作為職業教育的重要載體,技工院校在招生上不同于高職學院,招生完全面向市場、自主進行,不在國家統招范圍之內。因此,要想在當前學校數量增加、擴招規模增大而生源數量下降的激烈競爭中,分一杯羹,困難重重。而招生工作能否順利完成,直接關系到學院的生存和發展。所以,技工院校在思想上應該高度重視學生的就業工作,始終把其作為學校的頭等大事來抓,從以人為本的角度出發,深入貫徹落實科學發展觀,把畢業生就業工作作為關乎家庭未來、群眾期盼的“民心工程”、關乎學校發展和師生利益的“全員工程”來抓,調動各方面積極性,統一思想,開動腦筋,拿出舉措,形成合力,扎實做好畢業生就業工作,創建和諧校園,促進社會和諧與穩定。

二、開設就業指導課程,做好畢業生就業指導工作

同大專院校的畢業生相比,技工院校的畢業生在學歷上明顯處于劣勢。但是,也存在自身的優勢:一是所學專業應用性強,有較強的實際動手和操作能力;二是待遇要求相對大專院校畢業生要低得多;三是就業心態較好,技工院校的大部分畢業生在初次就業時,就能夠端正心態,不挑不撿,找工作的基本態度就是“有崗位就上,先就業后擇業”,因此,要通過教育,讓學生認識到自己的劣勢、規避同大專院校畢業生競爭時的不利因素,同時鼓勵學生發揚自己的長處,這在學生的就業安置工作中至關重要。

為做好學生的就業指導工作,學校應設置獨立的就業指導課程,并根據需要加大該課程的分量。抽調學院擁有多年教育經驗、實踐能力強的教師擔任課程的教學工作,并請學校就業部門的有關同志做好課程的指導工作。

三、以就業為導向,深化教育教學改革,加強校企合作、聯合辦學

在市場化辦學的今天,技工院校應該堅持以服務為宗旨、以就業為導向,進一步更新教育教學思想和觀念。一手抓規模擴大,一手抓質量提高。實行產教結合,依托專業發展產業,以產業發展促進專業建設;校企合作,聯合辦學,實施“訂單式”的人才培養模式。優化專業設置和結構,推進專業建設規范化,不斷更新教學內容,改進教學方法,突出職業道德教育和職業技能培養,提高學生就業創業能力,推動學校教育實現規模、結構、質量和效益的協調發展。

以我校為例:近幾年來,我院在上級領導的關懷和支持下,成立了以江蘇省各市公路處、各高速公路股份有限公司、各交通施工、監理、養護企業等300余家單位為主的董事會和學院發展咨詢委員會,共同研究學院的發展規劃等重大問題。并在學院發展咨詢委員會的基礎上,建立了土木工程、機械、交通運輸、信息管理(高速公路)四個專業委員會,進行深層次的校企合作,建立了穩固的教學研究、實習、就業基地,每年為學院提供近2000個就業崗位,為畢業生充分、有效就業開辟了“綠色通道”。

四、舉辦校園招聘會

技工院校學生由于年齡小,社會閱歷淺,家長社會關系相對缺乏,大部分學生與社會接觸溝通較少,他們就業大都傾向和依賴于學校。2008年,我們對技工院校畢業生就業途徑進行了統計:校內外招聘會和學校推薦占58%,親朋好友介紹的占到17%,直接與用人單位聯系的占15%,網絡和報紙占到10%。從統計中我們可以看出,畢業生求職方式已經呈多樣化,媒體和網絡等手段也己經成為了學生的求職方式。因此為保證畢業生能夠成功的就業,技工院校應當盡可能的舉行校內招聘會,并且利用各方面的力量和信息,創造機遇讓畢業生充分就業。

五、完善機構設置,調動教職員工參與積極性,做到就業工作“全員化”

就業工作是一個系統性的工作,不是學校一個部門的工作。如果就業工作做不好,不僅會損害到學生和企業的利益,還直接影響學校的長遠發展。因此,為保證就業工作的質量,學校應設立專門的就業工作領導小組,實施畢業生就業工作“一把手”工程,招就辦、教學系各司其職,形成上下一致、職責分明、齊抓共管、層層落實的就業工作保障機制,確保就業工作的順利完成。

此外,學院還應注意調動發揮學校教職員工特別是專業課教師參與畢業生就業工作的積極性,利用他們現有的科研、教學、檢測和機械租賃服務等渠道。

六、創業與就業并重,注重學生創新精神和能力的培養,“以創業帶動就業”

創業教育作為教育發展史上新的教育理念,是知識經濟時代培養學生創新精神和創造能力的需要,也是社會和經濟結構調整時期人才需求變化的客觀要求。學校應該適應時代發展的要求,秉承“就業與創業并重”的原則,積極開展學生創業工作。

技工院校應將創業教育作為一項重要內容納入技能人才培養計劃。開設創業指導課程,通過案例剖析、知識講座、企業家現身說法、宣傳技工學校學生創業事跡等多種方式,增強創業教育的針對性和實用性;提升教師素質,充分發揮教師在創業教育中的重要作用;當今時代,科學技術日新月異,人類社會正處于從工業經濟向知識經濟轉折的關鍵時期,產業結構和勞動力結構正在發生深刻變化。我們技工院校應該抓住機遇,從實施人才強國戰略的高度,進一步認清面臨的形勢與任務,貫徹落實科學發展觀,以服務為宗旨,以就業為導向,加快高素質、高技能人才的培養,積極做好畢業生的就業工作,為國家建設提供技能人才,促進社會和諧與繁榮。