游戲教學在小學英語課堂中的應用

王雪蕾

摘 要：英語是小學教學中的重要課程，但是受到眾多因素的限制，我國小學英語教學成效不高。教育工作人員應注重小學英語課程教學改革，保證英語課程教學水平，為促進學生全面發展奠定良好基礎。

關鍵詞：游戲教學；英語課堂；學習氛圍

愛玩是孩子的天性，教師可以充分地利用這一點，將游戲教學與小學英語課堂進行良好融合，使得學生可以在游戲過程中學習和掌握教學內容，下面就對相關內容進行詳細闡述。

一、游戲教學法概述

游戲教學方法就是以游戲為載體，使得學生在參與游戲的過程中學習和掌握課堂教學內容。這種教學方式可以為學生提供輕松愉悅的學習環境，在我國眾多學科的教學中都有著較為廣泛的應用。在促進課程教學改革發展的過程中，不是要加強教學課堂的現代化建設，而是要真正地做到“寓教于樂”，使得學生在一個良好的學習氛圍中學習和掌握課堂教學內容。游戲化教學模式的誕生，為實現這一內容奠定了良好基礎。“寓教于樂”可以說是游戲化教學模式的核心所在，將課堂教學內容與游戲進行有效融合，以游戲作為教育內容的載體更為良好地進行教育活動開展。游戲化教學模式在小學英語教學課堂中的應用，可以全面地激發學生的學習興趣，增加學生的學習動力，使得小學生可以快速地融入教學活動中去，滿足小學生的學習特點，促進小學英語課堂教學成效的提升。游戲化教學模式促進了小學英語課堂教學改革，為小學英語教學輸入了新的血液。

二、游戲化教學模式對于小學英語課堂教學的重要意義

英語課程是小學教學中的重點內容，在小學英語學習階段，一些小學生因為性格特點的影響，在學習英語的過程中會存在一定的膽怯、害羞心理。所以小學英語教師需要為學生提供一個輕松愉悅的學習氛圍，使得學生可以積極主動地參與到教學活動中去，大膽地開口，而游戲化教學模式的落實就能滿足這一要求。教師必須明確學生才是英語教學課堂真正的主人，以小學生的學習特點進行教學活動的開展。游戲教學模式在英語課堂教學中的應用，提升了英語教學課堂的趣味性。游戲環節的設置可以吸引小學生的注意力，而且很多的游戲都需要學生合作完成，有利于學生競爭意識和團結協作意識的培養。小學英語教學的目標并不是對學生進行海量單詞的灌輸，對學生進行眾多語法知識的了解，而是要幫助學生掌握英語課程學習的正確方法，降低學生對英語課程的學習難度，從而促進小學生英語聽、說、讀、寫能力的提升，為促進學生全面發展奠定良好基礎。

三、游戲教學法在英語課堂教學中的應用

（一）依據課堂教學內容和教學目標對游戲進行設計

游戲設計對游戲教學模式的應用成效有著直接性的影響，所以小學英語教師必須依據英語課程教學內容和教學目標，合理、科學地對游戲進行選擇和設計，從而將游戲化教學模式具有的優勢充分顯現出來。例如，在講述與學習用品有關的英語單詞時，教師可以充分地利用小學生強烈的好奇心，進行猜謎游戲環節的設計。小學英語教師可以將準備的輔助教學用具裝進一個黑色的袋子，然后利用英語對學生進行提問，教師用和藹的語氣對學生講述：Guess，whats in the bag？學生在進行猜謎游戲時還能對以往學習到的英文單詞進行復習，強化學生對于英語句型的掌握，從而有效地激發學生的學習興趣。在單詞拼寫教學時，教師也可以應用游戲化教學模式，以學習小組為單位進行搶答、拼寫、默寫等游戲，從而將學生學習的積極性和主動性充分地調動起來，促進小學英語教學成效的提升。

（二）增強游戲的趣味性

小學生還處于人生的起步階段，游戲活動對于他們有著很強的吸引力。小學英語教師只有不斷地提升游戲的趣味性，才能將游戲化教學模式的作用更為良好地展現出來，使得小學生可以全身心地投入到教學活動中去。例如，小學英語教師在對某個英語短劇句進行講解的過程中，教師可以快速地說出一些聽辨句，如Touch your head！Close your eyes。學生聽到教師講述的話語，也需要依據話語表達的意識做出準確的動作。教師對于表現出色的學生給予一定的物質獎勵，使得學生感受到成功的喜悅。教師還可以開展情景對話。例如在講述某一簡短對話的過程中，教師要求學生進行角色扮演，使得班級中的每一名學生都可以參與到游戲活動中，從而活躍課堂教學氛圍，促進小學英語教學成效的提升。

（三）加強游戲環節的控制

想要保障游戲化教學模式應用成效，英語教師必須加強對游戲環節的控制，這樣才能避免學生只是注重游戲活動，而忽略了教學內容的學習。教師需要對自身的教學理念進行轉變，明確學生在教學活動中的主體地位，了解教師是游戲活動的組織人員，是學生學習的引導人員，同樣也是學生錯誤的糾正者。教師在提升游戲趣味性的同時，還需要嚴格地把握游戲尺度。因為小學生的自我控制能力較差，有著很強的好勝心，游戲環節開展很有可能導致課堂紀律混亂。此階段如果教師不能有效地控制課堂紀律，就不能完成預期的教學目標。教師要盡可能地做到讓學生在英語教學課堂上不僅可以感受到英語課程學習的快樂，還能學習到眾多有價值的教學內容，促進英語課程教學成效的提升，為促進學生的全面發展奠定良好基礎。

隨著經濟全球化趨勢的不斷加快，英語課程在教育領域中的地位逐漸提升，小學英語教學成效也受到社會的密切關注。小學英語教師需要明確英語課程教學的重要性，加強游戲化教學模式與小學英語教學課堂的融合。教師需要依據小學英語課堂教學內容和教學目標進行游戲內容的設置，還需要考慮小學生的學習特點，從而將學生對于英語課程學習的積極性和主動性充分調動起來，使得我國小學英語教學可以發展到一個新的高度。

參考文獻：

[1]陳方圓.善用游戲教學，提升小學英語的教學質量[J].中華少年，2015（30）：77-78.

[2]衛彩玲.玩得愉快，學得輕松：英語游戲教學策略分析[J].赤子：上中旬，2015（24）：51-52.