《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》課程本科教學(xué)改革與實(shí)踐

閔志宇 沈俊芳 方世杰

[摘要] 本文根據(jù)模具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)塑料模具設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn),?？婆c本科教學(xué)的轉(zhuǎn)變要求,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、成績(jī)?cè)u(píng)定方式等方面進(jìn)行了改革。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)具體情況綜合考慮,突出重點(diǎn),取得了一些成效,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率得以大大提高。

[關(guān)鍵詞] 塑料模具 教學(xué)改革 教學(xué)手段 教學(xué)內(nèi)容

一、引言

從洛陽(yáng)理工學(xué)院增設(shè)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)以來(lái),《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》是主要課程之一。而且本專業(yè)正處于?？葡虮究妻D(zhuǎn)換階段,在很多教學(xué)環(huán)節(jié)上沒有相關(guān)先例和具體經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,而且多是采用其他高校所編寫的教材,缺乏適合本校學(xué)生使用的教材。因此針對(duì)《塑料成型模具設(shè)計(jì)》課程,從教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面進(jìn)行了一系列探索與實(shí)踐。

二、教學(xué)內(nèi)容改革

在傳統(tǒng)?？平逃?教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生上崗的實(shí)際操作能力和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容過(guò)于突出課本知識(shí)的權(quán)威性和絕對(duì)性,學(xué)生難以養(yǎng)成對(duì)各種觀念進(jìn)行驗(yàn)證和評(píng)判的意識(shí),缺乏創(chuàng)新能力。而本科教育是注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)兼顧實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并根據(jù)學(xué)校的意愿培養(yǎng)高級(jí)人才。針對(duì)課程教材內(nèi)容比較陳舊,有些理論滯后于技術(shù)發(fā)展的狀況甚至過(guò)時(shí),且過(guò)去專科教材已不適合運(yùn)用于本科教學(xué)中的具體情況,按照模具職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)崗位要求,從塑料模具在制造業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用出發(fā),使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解模具設(shè)計(jì)與模具制造的辯證關(guān)系,以培養(yǎng)學(xué)生從事塑料模設(shè)計(jì)與制造工作為核心,將過(guò)去本專業(yè)的模具制造工藝學(xué)、塑料成型設(shè)備、機(jī)械制造、機(jī)械制圖等關(guān)聯(lián)課程的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,提高教學(xué)效率。構(gòu)建新課程,將理論知識(shí)的傳授與模具設(shè)計(jì)和制造的實(shí)踐、傳統(tǒng)機(jī)械制造技術(shù)與現(xiàn)代模具制造技術(shù)有機(jī)結(jié)合,重點(diǎn)學(xué)習(xí)注塑成型工藝、典型塑料模設(shè)計(jì)與制造,同時(shí)掌握塑料模具設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展方向。

三、教學(xué)手段改革

傳統(tǒng)?？平虒W(xué)偏重于知識(shí)結(jié)論的獲得,不太重視得出知識(shí)的探索過(guò)程,學(xué)習(xí)基本是理解和記憶,缺少創(chuàng)造性思維。而?？葡虮究平虒W(xué)模式轉(zhuǎn)變過(guò)程中,必須采用研究式教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維,使知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)同時(shí)進(jìn)行。不僅要教學(xué)生“學(xué)什么”,而且讓學(xué)生知道“為什么”,通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究和歸納,啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)他們分析和解決問(wèn)題的能力。

1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“一張嘴一支粉筆一塊黑板”的模式。這種方法有其局限性,一是不能直觀、具體的表達(dá)模具的結(jié)構(gòu);二是這種靜態(tài)的教學(xué)方式,學(xué)生難于理解模具各零部件之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系,比如側(cè)抽芯滑塊機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程、分型面的選擇對(duì)模具結(jié)構(gòu)的影響、冷卻水道的設(shè)計(jì)對(duì)模具溫度的影響、模具運(yùn)行全過(guò)程等。通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)則可以形象、直觀、清晰的講述以前很難描述的課程內(nèi)容,并有效地縮短教學(xué)時(shí)間,提高記憶效率,同時(shí)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意。利用模具CAD、CAE、CAM等軟件使學(xué)生了解模具結(jié)構(gòu),掌握模具成型工藝過(guò)程和模具零件加工方法。使用powerpoint軟件來(lái)制作課件,使授課方式變得直觀、簡(jiǎn)潔,節(jié)省了授課時(shí)的板書時(shí)間,提高了教學(xué)效率。開展視頻教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)教學(xué)內(nèi)容可重復(fù)學(xué)習(xí),學(xué)生可以更形象的去理解和掌握相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)方式還可以活躍課堂氣氛,加深鞏固教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅,寓學(xué)于樂(lè),從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)

《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,因?yàn)橐桓彼芰夏＞吣芊耥樌麘?yīng)用于生產(chǎn),取決于諸多因素,除了模具本身的原因外,還與塑件原材料、成型設(shè)備和成型工藝有關(guān),并且這些因素彼此關(guān)聯(lián)。如果僅僅靠課堂講授、教學(xué)圖例或計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法讓學(xué)生理解模具結(jié)構(gòu)和性能。因此,在課程教學(xué)過(guò)程中,安排塑料成型工藝、模具拆裝、模具零件加工等實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)塑料制件的注塑成型實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解其特性,掌握塑料成型工藝過(guò)程及其影響因素。在模具拆裝和模具零件加工實(shí)驗(yàn)中充分考慮各方面因素,用工程綜合性思維擬定模具設(shè)計(jì)方案,重點(diǎn)是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)將各種模具零部件拆開展示給學(xué)生。這樣無(wú)論是簡(jiǎn)單模具還是復(fù)雜模具其各零部件的結(jié)構(gòu)、用途和各自在模具中的位置,包括模具的外形都能讓學(xué)生一目了然,同時(shí)使學(xué)生掌握模具零件加工方法,熟練掌握模具制造工藝規(guī)程的編制。

四、教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定

為保證課程教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、基本操作能力、初步設(shè)計(jì)能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力。克服傳統(tǒng)?？平逃龑W(xué)生成績(jī)考核單單靠期末考試成績(jī)的弊端,在本科教學(xué)中采用工程實(shí)訓(xùn)、課堂考察和期末考試結(jié)合的考核方式。

理論教學(xué)過(guò)程中,安排塑料模設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。按照實(shí)訓(xùn)的實(shí)際內(nèi)容、步驟,參考實(shí)訓(xùn)報(bào)告中的要求,將實(shí)訓(xùn)分成幾個(gè)評(píng)分觀測(cè)點(diǎn)。教師按照觀測(cè)點(diǎn)在整個(gè)實(shí)訓(xùn)中的作用確定每個(gè)觀測(cè)點(diǎn)給分的權(quán)重。

課堂考察一是采用課堂提問(wèn)和課堂小測(cè)驗(yàn)相結(jié)合,通過(guò)它檢查學(xué)生平時(shí)是否認(rèn)真預(yù)習(xí)并及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí),教師可以及時(shí)掌握學(xué)生所學(xué)知識(shí)的程度和講課效果,適時(shí)調(diào)整講課計(jì)劃。二是學(xué)生之間通過(guò)到講臺(tái)上的方式將自己對(duì)塑料模具設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流,這種教與學(xué)的互動(dòng)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)師生交流,還可以直觀地檢驗(yàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

課程學(xué)習(xí)后的期末考試是現(xiàn)行本科教學(xué)體制下最主要的考核方式,它可以促使學(xué)生全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí),鞏固和補(bǔ)充平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí),使其融會(huì)貫通。與此同時(shí)教師通也可以全面了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度,為之后的教學(xué)改革和各方面調(diào)整提供依據(jù)。

五、結(jié)論

本課程經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐取得了良好效果。本校的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)處于?？葡虮究妻D(zhuǎn)化的階段,該專業(yè)許多學(xué)生將模具設(shè)計(jì)作為考研和擇業(yè)的首選方向。實(shí)踐證明,只要從根本上入手,積極探索行之有效的教學(xué)方法,合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的教學(xué)目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

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