淺談音樂教育在大學生素質教育中的潛能

郭 玲

[摘要] 高職院校中,開設了不同類型的音樂公共課程,進行有關音樂教學實踐活動,這些音樂教育活動能促進大學生思想道德素質的提高,科學文化素質的提高,心理素質的提高,專業技能業務素質的提高,也能促進大學生完美人格的塑造。筆者結合自身教學實踐,作了探討。

[關鍵詞] 音樂教育 大學生 潛能

目前,許多高校開設了不同類型的音樂公共課程,進行有關音樂教學實踐活動。誠然,這些音樂教育不能對各種素質的提高產生直接影響,但它能給大學生授以“美”的知識,帶來“美”的感受,引起“心靈”震撼。加之教學內容多元化,教學方式多變化,潛移默化地影響著大學生的認知、情感,在多方面產生著無形的精神力量,因而在很大程度上,對各種素質的形成和發展起著至關重要的作用。

一、音樂教育能促進大學生思想道德素質的提高

蘇霍姆林斯基曾說過:音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育。我國古人也曾有過許多精辟名言,闡述音樂教育的重要性和其不可替代的德育功能。這種思想也給我們提供了很有益的啟示和借鑒。

在我們高職院校,大學生的世界觀、道德觀、人生觀、價值觀已初步形成,他們有較明確的政治追求和政治理想,有主見、能明辨是非。大學教師用正確的思想理論和道德規范教育引導學生,這項工作滲透在音樂教育中效果極佳。音樂教師可充分利用音樂公共課程這一陣地,選擇優美動聽而又富于思想內涵的歌曲或樂曲讓學生鑒賞,有條件的學校還可鼓勵學生參與實踐。

筆者在選修課音樂欣賞教學活動中,就引入了經典革命歌曲《中國,中國,鮮紅的太陽永不落》……中國、中國,不屈的山河,巍然屹立,氣勢磅礴。英雄的人民嚴陣以待,時刻準備消滅一切侵略者……鼓舞斗志,振奮精神的歌詞,慷慨激越、催人奮進的旋律,激勵著當代大學生為振興中華不懈努力。再如,氣勢磅礴,豪邁壯闊《黃河大合唱》,八大樂章流淌著那種勢不可抵擋的中華民族壯志豪情,鐫刻著永不泯滅的愛國情懷,又怎能不使大學生心靈深受震撼!這些,都是生動的愛國主義教育課。此外,我還投其所好,有選擇地讓學生欣賞周杰倫專輯中的一些中國風歌曲,如《青花瓷》、《東風破》、《本草綱目》等,內容形式的多樣化,使得教學教育效果明顯,也培養了學生良好的道德品質。

二、音樂教育能促進大學生科學文化素質的提高

音樂是大腦細胞的催化劑。貝多芬說過:“音樂是比一切智慧,一切哲學更高的啟示。”許多科學實驗研究表明,音樂能有效地開發右腦,開發智力。筆者所在的高等職業技術學院,學生文化課學習比較緊張,學生長時用腦,精神疲憊,學習效率不高。而音樂是一種聽覺藝術,通過旋律直接作用于人的感覺器官,在大腦中產生音樂形象,給人直覺的形象思維,音樂這種特有的直覺功能是在右腦中完成的。所以,對大學生進行相關音樂活動大有裨益,如發聲練習、歌曲演唱、器樂演奏、合唱隊排練、樂團訓練等音樂實踐活動。活動時間可安排于下午課后,晚間或是雙休日,定期定時,長期堅持,對學生的積極影響將是深遠的。

三、音樂教育能促進大學生身體心理素質的提高

學習音樂是件愉快的事,學生參與其中能得到身心的愉悅。無論學習唱歌、演奏,還是排練、演出、比賽,都需要全身心投入,積極調動全身各種器官參與,這無疑讓學生的身心在有意、無意中得到鍛煉發展。研究發現,經常練習唱歌的人,身體多個系統都可以得到訓練,其靈敏性、協調性等素質得于開發和提高。再如彈鋼琴或練習其他樂器,學生必須全身心投入,協調配合才能進行,是一種很好的鍛煉。經常組織學生排練、演出、比賽,也能培養學生的各種能力和良好的個性心理品質。筆者所在的高職院校中,大學生音樂文體活動開展得如火如荼,豐富多彩,我院各系部每年都會舉行國慶晚會、迎新晚會、元旦晚會,學院學生會每年的一大盛事更是隆重而熱烈:在學生中通過層層選拔角逐,評選出“校園十佳歌手”。此項賽事引起學院所有學生的密切關注,報名參賽學生達幾百名。整個活動過程從初賽、復賽、半決賽、決賽,全部由學生自己策劃、組織、排練。顯著效果,反響熱烈。參賽選手們精心準備,收獲極大。學生會工作人員也是樂在其中,充分體現了主動性、積極性和創造性,他們的綜合能力也得以鍛煉提高。各項文體活動促進了大學生身心健康發展。

四、音樂教育能促進學生審美素質的提高

審美素質是培養學生塑造完美人格的必要條件。審美教育的核心是對美的感知和理解,也是審美的要點。音樂是情感的藝術,它以其獨特的表現方式激發人的情感,在培養人的高尚情操和審美情趣方面,是其他學科無法替代的。凱洛夫曾說過:美育是學生全面發展的一個不可缺少的部分,它的本質在于理解自然和社會的美,理解人與人的相互關系的美,在于以藝術眼光來認識周圍現實,也在于培養藝術上的美的創造力。音樂以其特有的旋律、節奏、調式、和聲等諸多要素,構成完美的藝術形象,振奮學生的精神,提高審美情趣。教學過程中,音樂教師應時常點燃學生情感的火花,引導他們在平時生活中也主動與積極健康的音樂為伴,勇于摒棄頹廢音樂和不健康的藝術形式,形成良好的審美意識,在學習生活工作中注重真善美,人人爭做自尊自強,文明修身的當代大學生。

五、音樂教育能促進大學生專業技能、業務素質的提高

許多高等職業技術學院所設的專業課程技能操作性都很強,3年或4年學習的后期階段,都會有實驗實訓這項教學過程,這就需要學生有較強的動手實踐能力,這些技能經過較長時間的訓練,會逐漸上升為一門技術,是這類學生將來走向社會、參加工作、謀求生存的物質和精神生產的基礎。音樂教育活動對學生專業技能業務素質的提高是間接的,它借助一些歌曲、樂曲提高學生的職業意識,勞動觀念;另外在聲樂、器樂、舞蹈等技能訓練課上,學生必須腦、眼、手、腳、身體密切配合,神情專注,方法得當,講求效果,這些基本要求與專業技能業務實踐有著極大的共同性和共通性。而且同樣能培養吃苦耐勞作風及磨練意志。

此外,音樂教育活動也能促進大學生完美人格的塑造。如今社會關系復雜多變,大學生就業形勢嚴峻,他們所承受的壓力也很大。培養大學生真誠守信、開朗樂觀,果敢大方,能以平和的心態坦然面對人生挫折的健全人格也至關重要。通過開展音樂活動、組織排練、舉行演出等一系列過程,為他們接觸同學、老師、領導、社會各界人士提供了很好的途徑。為學生將來適應社會,更好地投身社會生活和社會勞動奠定良好基礎。

綜上所述,音樂教育的滲透領域是多方面的。作為高職院校的藝術教育工作者,有責任、有義務認真思索,主動探索,勇于實踐,為充分發揮音樂教育在大學生素質教育中的積極作用作出努力!

參考文獻:

[1]李建華.綜合性高校音樂藝術教育狀況及思考.中國音樂教育,2009,(8).

[2]尹燕妮.淺析音樂教育在素質教育中的重要性.成功(下半月刊), 2008,(4).