淺議中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革

周　丹

[摘要]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育很難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。從會(huì)計(jì)教學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資力量四方面的改革進(jìn)行論述。

[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)學(xué)校 會(huì)計(jì)教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0520145－01

隨著湖南省會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與電算化技能大賽落下帷幕，看著絕大部分從各校選出的優(yōu)秀選手們不甚理想的成績(jī)，我想傳統(tǒng)的"教師講、學(xué)生聽；教師寫、學(xué)生抄；教師考、學(xué)生背"的教學(xué)模式有必要從以下幾方面進(jìn)行改革了。

一、會(huì)計(jì)教學(xué)理念的改革

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)以教師為中心，以教科書為依據(jù)，通過設(shè)置一系列會(huì)計(jì)課程來完成，學(xué)生也許學(xué)會(huì)了怎樣編制分錄、怎樣編制報(bào)表，但在如何利用這些生成的信息幫助解決日益復(fù)雜的企業(yè)與會(huì)計(jì)問題方面則顯得不足。

邁向二十一世紀(jì)的會(huì)計(jì)教育，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、溝通能力、創(chuàng)造能力。學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)為企業(yè)處理紛繁的事務(wù)。拓寬知識(shí)口徑，擴(kuò)展學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)范圍，使其具備較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和較為寬廣的考察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的視野，以適應(yīng)未來日趨復(fù)雜的會(huì)計(jì)工作需要。同時(shí)應(yīng)本著為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的思路，在課程設(shè)置上開設(shè)一些有地方特色的課程或講座，為學(xué)生今后更快地融入社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)，學(xué)生的適應(yīng)性將得到大大提高。

二、課程設(shè)置的改革

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程忽視了彼此之間的關(guān)系，在授課內(nèi)容上有很多重復(fù)之處。如我們中職的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》和《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅收基礎(chǔ)》和《經(jīng)濟(jì)法》等。因?yàn)槔蠋熤g缺乏交流與溝通，不同的老師在不同的教材中往往因?yàn)橄嗤膬?nèi)容浪費(fèi)掉很多的時(shí)間。為改變上述狀況，我們應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)結(jié)構(gòu)的新變化、會(huì)計(jì)新的發(fā)展領(lǐng)域，全面設(shè)置相關(guān)課程。

1．滿足市場(chǎng)的需求。中職會(huì)計(jì)教育主要培養(yǎng)畢業(yè)后能夠擔(dān)任初級(jí)會(huì)計(jì)員、審計(jì)員、統(tǒng)計(jì)員、出納、收銀員、倉管員等服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，它應(yīng)在課程中得以體現(xiàn)，同時(shí)，要隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)增長方式的變化，而進(jìn)行調(diào)整，并能始終保持服務(wù)社會(huì)。

2．“必需”、“夠用”的原則。這主要從課程體系、結(jié)構(gòu)上，改革基礎(chǔ)課、專業(yè)課體系，精選教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的手工和電腦做賬能力，基礎(chǔ)知識(shí)以“必需、夠用”為度，即基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)。在保證專業(yè)課所需的條件下，盡量壓縮基礎(chǔ)課時(shí)，專業(yè)課向“精”、“活”方向發(fā)展，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。

3．穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合。由于中職教育課程內(nèi)容的設(shè)置，要不斷反映職業(yè)變化的新動(dòng)態(tài)，所以在課程設(shè)置上要有靈活性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。

4．突出實(shí)踐教學(xué)的原則。在中職教學(xué)中，突出學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，在基礎(chǔ)課和專業(yè)課基礎(chǔ)上，突出專業(yè)實(shí)踐課，具體通過三個(gè)途徑：一是增加實(shí)踐課所占比例，壓縮理論課，這樣可以有效地使學(xué)生在校期間完成上崗培訓(xùn)，縮短就業(yè)后的適應(yīng)期。二是實(shí)踐課單獨(dú)開設(shè)，單獨(dú)考核，自成體系。三是建立校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要培養(yǎng)基本技術(shù)，但要注意杜絕模仿，主張以學(xué)生動(dòng)手為主，教師指導(dǎo)為輔，突出培養(yǎng)學(xué)生自己的能力，使學(xué)生掌握更多解決問題，處理問題的方法和手段。

三、教學(xué)方法的改革

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法重理論教學(xué)、輕實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師上課千篇一律，學(xué)生聽課沒有積極性。在會(huì)計(jì)手工做賬教學(xué)中雖然比較重視讓學(xué)生從憑證的填制、審核、匯總、裝訂、登賬到填制報(bào)表對(duì)會(huì)計(jì)整個(gè)流程的認(rèn)識(shí)，但是往往忽略對(duì)每一個(gè)會(huì)計(jì)崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容的認(rèn)識(shí)；而會(huì)計(jì)電算化教學(xué)內(nèi)容的更新明顯地跟不上技術(shù)的發(fā)展速度，教材的內(nèi)容落后于教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出的學(xué)生很難適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)工作的要求。

教學(xué)方法改革的實(shí)質(zhì)就是把教師的教和學(xué)生的學(xué)結(jié)合起來，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮各自的功能和作用，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，根據(jù)教學(xué)的基本特征，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。

1．討論式教學(xué)。討論式教學(xué)是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并在自學(xué)之后對(duì)自學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都在發(fā)表見解中得到鍛煉。實(shí)際操作時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)大綱和授課內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)討論主題，或者圍繞課堂上涉及的會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)方法，向?qū)W生提出帶有啟發(fā)性的問題，展開討論。在一個(gè)輕松交流的氣氛中，學(xué)生都能主動(dòng)地、踴躍地說出自己的想法。在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。

2．啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。首先，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分備課，靈活教學(xué)，忌生搬硬套。其次，在教學(xué)過程中，有目的的設(shè)“障”立“疑”，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生借用這些問題，能循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。再次，一節(jié)課結(jié)束前要注意正確歸納總結(jié)，重要問題要給予科學(xué)闡釋，從而使學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。

3．圖解直觀教學(xué)。會(huì)計(jì)圖解教學(xué)方法是教師在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，通過分析與歸納，將會(huì)計(jì)處理程序、會(huì)計(jì)憑證以及會(huì)計(jì)賬簿之間的關(guān)系抽象概括為圖表形式，在此基礎(chǔ)上向?qū)W生講解會(huì)計(jì)知識(shí)的一種教學(xué)方法。該方法的最大特點(diǎn)就是利用圖解進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)直觀形象。會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序圖解是會(huì)計(jì)教學(xué)的主要內(nèi)容。將整個(gè)過程制作成模擬實(shí)際運(yùn)行的程序圖，使之具有模型化、直觀化、操作化的特點(diǎn)，讓學(xué)生手眼腦并用，對(duì)會(huì)計(jì)核算過程取得深刻而直觀的印象，輕松掌握會(huì)計(jì)的內(nèi)容和方法。

4．案例教學(xué)和仿真實(shí)踐教學(xué)。案例教學(xué)形象生動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，這兩者都是學(xué)好會(huì)計(jì)的很有效的途徑。在教學(xué)過程中涉及到憑證的填寫和單證的流轉(zhuǎn)內(nèi)容盡量找一些金融部門使用的真實(shí)憑證給同學(xué)們展示，對(duì)有些難以找到或不便向?qū)W生們展示的銀行重要憑證和報(bào)單，可以更多的采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過計(jì)算機(jī)屏幕向?qū)W生們介紹有關(guān)單證的內(nèi)容、格式和基本操作流程。

5．組織學(xué)生積極參加各種會(huì)計(jì)資格考試。組織學(xué)生積極參加“會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試”、“助理會(huì)計(jì)師考試”并組織相關(guān)資源給予必要考前輔導(dǎo)，從學(xué)生中產(chǎn)生大批“會(huì)計(jì)員”、“助理會(huì)計(jì)師”教學(xué)和社會(huì)效益非常明顯。參加考試，獲取資格證書不僅對(duì)學(xué)生就業(yè)有很大幫助，同時(shí)也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以促使學(xué)生了解我國當(dāng)前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐的最新成果。

四、加強(qiáng)師資力量

目前中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教師數(shù)量少而且年齡偏大，很多不是科班出身，而是根據(jù)學(xué)校學(xué)生人數(shù)跨專業(yè)調(diào)整。新進(jìn)專業(yè)師資基本上都是由職技學(xué)院培養(yǎng)的應(yīng)屆畢業(yè)生，僅有理論水平，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐技能，理論聯(lián)系實(shí)際的能力及教育教學(xué)能力欠缺。既懂會(huì)計(jì)又懂電算化的復(fù)合型教師更是鳳毛麟角。因此職業(yè)教育要在拓寬師資來源渠道和提高在職教師水平進(jìn)行改革。

“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要”。作為初級(jí)會(huì)計(jì)人才的搖籃，中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是教師隊(duì)伍的建設(shè)及教育方法的完善上，都應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的需要不斷完善和發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也會(huì)更高更嚴(yán)。因此，中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)必須結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，為國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的初級(jí)會(huì)計(jì)人才。只要從以上幾方面著手進(jìn)行改革，我們有理由相信中等職業(yè)學(xué)校會(huì)越辦越好！