更新觀念，靈活管理

譚珍姬

初中教育有其自身的特點，從學生來講，剛從懵懂的孩童進入青少年階段，其價值觀、人生觀、世界觀均未成型，求知欲望強烈，有一定的叛逆行為，可塑性大。從國家大政來講，初中仍屬法定的義務教育范疇。從班級管理來講，近年來，學生出現的諸多新問題，我們也不得不重新審視：一是由于經濟快速發展，人們觀念的改變，追求享樂、不思進取的思想影響部分家庭富足的學生；二是物質生活極大豐富，資訊的發達，互動型的資訊服務十分便利，學生獲取了一些新的知識，而沉迷上癮的也為數不少；三是時下泛濫的一些不良影像、垃圾文字對學生的負面影響。學生難管，班主任更難當。新的形勢讓我們面臨前所未有的挑戰。

我從教二十多年，自始至終，我都熱愛這項工作，懷著一種強烈的責任心，敬業愛崗、樂此不疲，并且取得了較為突出的成績。

多年的班主任工作給我總的感受是：只要自己全身心投入，真正走進學生心里，沒有教不好的學生。因為我堅守著一種教育理念：我教的學生不一定要個個成為各個領域的尖端人才，但人人都可成為對社會有用的人。

因為長期當班主任，個人感觸頗多。近年來，我更是執著地思索著這樣一個問題：如何變革思維定勢，充實新的管理理念，改變過去那種生硬呆板的班級管理方式，給學生以更多的人性化關懷，靈活管理。值得我欣慰的是：思有得，行有果?，F公諸同行，以期拋磚引玉。

一、觀念一：確立和諧和師生關系

一改過去的師道尊嚴，把師生關系定位成“師生+朋友”的和諧關系。告訴學生，在課堂上我們是師生，我主導，我引領。在課外，我們是朋友，大家平等自由，所以交流溝通更好，可以更多地聽到學生的心里話，及時準確地了解學生的思想動態，也正因為把學生當朋友，學生才會把自己思想和心理上的困惑及時告訴老師。上學期有一個成績優異的男生，面紅耳赤地走進我的辦公室說：“老師，不得了啦！”我一驚，忙問：“怎么回事？”他便遞給我一張紙條。原來是他喜歡上了班里的一位女生，已無心聽課。我便讓他坐下，微笑地告訴他，首先肯定這很正常，然后再引導他認識到無論從哪一個方面，暫還不具備這種能力，更重要的是幫助他轉移注意，從這種朦朧的感情中走出來。兩周后的一天，他微笑地告訴我，他已能靜心讀書了，在一次期中考試中得了年級第一名。

二、觀念二：實施賞識教育，體味贊美的力量

我們的教育對象是學生，是一個個活生生的人，人都是有自尊心的，尊重學生個性，樹立正確的人才觀，也是現代社會對教育的要求。所以在班級管理中，無論是學習，還是紀律；無論是課內，還是課外，我注重事先多告訴學生怎么做，并讓學生明白為什么要這樣做，而有意忽略事后怎樣處罰學生。任衡東縣第六中學148班班主任的三年時間里，我沒有對任何一個學生實行過任何形式的體罰，包括罰站、罰作業，或是罰掃衛生，都不曾有過一次。這是我教148班最為滿意的一點，就連當著全班同學的面點名批評學生，也是極為少見。

說實話，在我心里從沒有“差生”這個概念。無論是在班上，還是與人閑聊，我也不講某某是“差生”，對于一些學困生，我在班上只說是一些做得還不如意、成績還不夠理想的學生。所以在我班上，每一位同學都能感受到老師對他的關愛和欣賞。就是成績再不理想的學生也能感到他在班上的價值和作用。比如學生向小紅從初一起，每次考試成績總是最后兩名，我不但沒有排擠她，反而更加看重她，鼓舞其信心，發現其閃光點，及時予以肯定和鼓勵，引導她看到自己的優勢。幾年下來，她學習上從不放棄，尤其自我要求非常嚴格；在體育方面更是發揮優勢，去年的縣中學生田徑運動會上她奪得了一個第一名，一個第二名，為學校爭得了榮譽。今年，她通過體育特長考試被省重點高中錄取。

三、觀念三：要用發展的眼光善待學生

有一種正確的學生觀，寬容理解學生，用發展的眼光看待學生，使學生健康快樂地成長。作為班主任，要發現學生的問題，尋找學生的缺點是一件很容易的事，可我卻注重從每一位學生身上去發現他們的優點，而對他們的缺點和不足采取一種寬容的態度。如去年下學期，有一個學生在校外的小店中偷拿人家的東西，被店主當場扣留，店主要其告知父母電話，以便通知前去領人，他不肯，只說出了班主任的電話。在去領人的路上，我分析：該同學家境寬裕，平時表現還可以，應該是偶然為之。到店后，店主情緒有些失控，當時我確實有點尷尬，但仍是心平氣和地向店主道歉。領回該生的路上我又想，是把他作為典型抓住不放，深究嚴責；還是以平常心處之，輕描淡寫，點到為止。我選擇了后者，到辦分室后，我只簡短地作了開場白，大意是：不告而取謂之偷，偷者賊也。在漫長的生命歷程中，小偷小摸過無疑是人生的一個污點，不管你以后有無作為，你都會為今日之舉而羞愧。稍停頓，我又問他，“你現在是怎么想的，還有什么說的嗎？”他呆了一會，說他怕被別人知道，并請求我不要張揚?？鬃釉疲骸爸獝u者近乎勇?！蔽覜]有再作說教，而是說了一個感謝，一個承諾，“感謝你對老師的信任，在你困難的時刻，首先想到的是求助于老師”，并承諾一定不會讓班上的同學、其他老師及校方、家長知道。他被感動了。經過此事后，他似乎心存感激，守紀律、愛學習。今年中考以優異的成績考入重點高中。因此，我覺得寬容學生的缺點，對待有過錯的學生不要老是扣住不放，而要用發展的眼光看待學生。

四、觀念四：認真上好課，令學生信服

要當好班主任，首先必須是一個好老師，認真上好自己的專業課程，向學生全面而深刻地傳授專業知識，并展示自己較為扎實的專業功底，取得學生的信賴和佩服，從而提高老師的威信。我喜愛上課，我認為上課是一種藝術，讓學生感受聽課是一種快樂，在快樂中獲取知識，提高能力是一種享受。

五、觀念五：要教學育人，還要榜樣示人

班主任是一項育人的工作，做到了教學育人，還要注意榜樣示人。我在工作中特別注重師德修養和師表形象，一貫奉行“身教重于言教，塑人必先塑己”的宗旨，以自己的人格魅力影響學生。尤其要重視學生的思想教育，培養學生良好的道德素質和思想品質。如本期接手的初三班，學生在作文中寫出，沒想到這個老師有點怪，她來教我們，要求我們做的第一是思想到位，第二是嚴格要求自己，第三才是學習。我給他的回復是：你領悟得真好！

六、觀念六：做學生思想工作，要善于找到切入點，以理服人

“全身心投入，真正走進學生心里”這便是我當班主任最大的感受。本期接手的初三班，據了解，學生曉雨是班上一頑劣的學生，開學頭兩天我就有所領教，第三天，我找其談心，問及他的家庭，他告訴我，父親在長沙做事，母親身患胃癌，已做了手術，在長沙休養。于是，我找到了突破口，并告知他，有一副良藥對母親的康復很有益處，他忙問是什么藥，我說藥方在他手里，他便將信將疑地聽我講，我告訴他，“如果下次你母親能從老師口中得到你在學校好的表現和進步時，你母親得到的那份高興，對健康有利程度是任何藥物都無法比擬的?！彼銌枺骸罢娴膯幔俊蔽艺f，“當然，你試著看看吧！”果然他在班上的表現大有進步，而且也愛學習了，這次期中考試，他由上期的最后一名，上升到中等。成績出來后，他第一時間告訴了母親，其他同學也感覺有些奇怪，原來那個不讀書的他竟然也讀書了，這無疑給全班同學帶來了一定的影響力。

中學教育正面臨著一些新問題，相對而言，初中的班級管理工作也有較多的新課題，作為班級管理工作的主要實施者——班主任，我們應該與時俱進，開拓創新，直面挑戰，努力提高自身素質，建立平等融洽的師生關系，營造寬松和諧的班級環境，為黨的教育事業貢獻自己的一份力量。