課堂結尾要注意“五性”

李金樸

一節課有了開頭就要有結尾，才算是一堂完整的課。然而，在實際的課堂教學行為中，多數教師只是注重形式而忽略實質。更有一部分教師由于沒有把握好教學時間，出現了“前松后緊”就沒有了課堂小結。長期下去，就容易造成學生學習后抓不住重點、難點及關鍵。那么，課堂結尾時我們教師又要注意什么呢?下面就結合筆者的學習，談幾點膚淺的看法。

一、課堂小結時要有目的性

要想上出一堂好課，不光是要有一個好的開頭，還要有一個精彩的結尾。而好的結尾，就必須要抓住這一節課的重點、難點進行歸納，并提煉其關鍵，讓學生牢記所學內容，實現其教學設計的目標。同時也培養學生養成回顧與反思的習慣，并進一步了解學生對本節知識的學習掌握情況。如教學“正比例”這一內容時，小結的時候便重點引導學生歸納成正比例的量的三個條件。一是兩種相關聯的量；二是一種量隨著另一種量的變化而變化；三是相對應的量的比值(商)一定。這樣的課堂教學小結，具有明確的目的性，既讓學生理解和掌握了正比例的意義，又培養了同學們的歸納概括能力。

二、課堂小結時要有針對性

小結要針對具體的教學內容與本班學生的具體情況，因地制宜，凡是學生難記住、難理解、難掌握又容易發生錯誤的地方都應闡明清楚。要突出精髓，把握重點與難點，化繁為簡，化難為易，把一些帶有規律性的解題步驟、解答方法應及時引導進行歸納小結。……