體現人文關懷，培養大學生的健康個性

陳電明

摘要：文章認為應該尊重青年大學生，了解和研究他們的個性化需求，重視和發揮其個性潛能，以人為本，促進其全面發展。

關鍵詞：大學生；人文關懷；個性化

中圖分類號：D261文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）03-0182-02

有學者認為，人文關懷的高職院校思想政治教育。其根本主旨就是以大學生發展為本，走向主體、個性化發展的教育。所以，體現人文關懷，最關鍵的是要體現對青年大學生個性化人格品質的關注和養成。這也是實現以人為本的重要內涵。從根本上說。體現人文關懷，就是要體現高職院校“精心培育人，善于激勵人，真心關愛人”的辦學理念。其核心內容是“尊重人”。尊重大學生業已養成的個性化人格品質和心理特征是我們思想政治工作中應該首要達到的教者心態。只有尊重青年大學生，才能獲得他們的理解和信任，也才能保證高職院校思想政治工作的成功實施，并取得良好的效果，使高職大學生健康成長，實現全面發展。所以，體現人文關懷、是高職院校思想政治工作成功與否的關鍵所在。

一、了解和研究青年大學生個性化的精神需求，是體現人文關懷的第一視角

思想政治工作靠灌輸。正如列寧所指出：“無產階級的意識不能在工人頭腦中自發地產生，而需要灌輸。”筆者認為。列寧指出的這個“灌輸”，只是一個原則性的要求，至于怎么灌輸就是一個方法問題。面對新的形勢和新的要求，高職院校思想政治工作面臨著兩個創新的重要任務：一是觀念創新。思想是行動的先導，沒有新思想、新觀念、新思路，就沒有做好新時期高職院校大學生思想政治工作的新方法、新的作為。要改變傳統的思維方法、思維定勢，敢于向“舊框框、舊條條”挑戰，徹底摒棄“唯書、唯上”的作法，樹立起全新的思想觀念，把以人為本放在大學生思想政治工作的首位。尊重人、關心人、愛護人，使大學生感到我們思政工作者可親、可敬、可信。二是方法創新。實踐證明，空泛的大道理和空洞說教無法從心靈上真實地吸引青年大學生的目光，即便是充斥著大量事實事例的以人生觀、價值觀理論為教育核心內容的教育方式也不能夠真正讓學生感同身受。所以。創新我們當前的教育方法或者說灌輸方式已經成為高職院校思想政治工作的一項迫切任務。要創新教育方式就必須研究教育對象，要教育大學生。就必須首先了解大學生，特別是要了解和研究他們的人性化和個性化需求，從中找出教育他們的規律和方法。人的需要是沒有止境的，但人的需要是有層次的。研究高職大學生的個性化需求，就是要提倡個性化教育，個性化教育是對高職大學生最大的尊重，而獲得尊重是人尤其是受教育者的一項非常重要的心理層次的需要。作為思想政治工作者，我們必須客觀實際地了解和掌握高職大學生的不同需要，研究高職大學生需要的不同層次，把握規律，緊扣實際，才能在思想教育上收到成效。事實證明，只有從每個學生的獨特的人性內涵入手，我們才能掌握思想政治教育的主動權，才能有的放矢地對其進行正面的、健康的引導，從而幫助高職大學生形成健康的個性化人格品質。這應該是我們所有工作的第一視角，也是高職院校思想政治工作堅持、貫徹和體現以人為本的第一視角。

二、促進個性化發展，是促進青年大學生全面發展的核心

要體現人文關懷，促進高職大學生個性發展和全面發展，這是做好當代高職大學生思想政治工作的落腳點。黨的十六大報告明確要求：“形成全民學習、終身學習的學習型社會．促進人的全面發展。”高職院校思想政治工作要著眼于青年大學生的全面發展，這是指要通過高職院校思想政治工作不斷提高高職大學生的素質，不斷提高和發揮青年大學生駕馭自然的能力。這是高職院校思想政治教育必須深入貫徹落實“以人為本”原則的最初出發點和最終落腳點，同時也是高職院校思想政治教育堅持“以人為本”原則得以貫徹的重要條件。我體會，社會發展是以人的發展為前提的，所以，高職院校思想政治教育工作的定位必須進行調整：既要定位于和風細雨地把高職院校思想政治教育做到大學生的心坎上，完成高職院校的思想政治任務，更要定位于發展人，特別是在發展大學生共性的同時，更加注重發展青年大學生的個性。人的全面發展應該以良好的品質為前提，以鮮明的個性為核心。以突出的能力為基礎。沒有健康的個性，就沒有創造性。所以，個性發展，是全面發展的核心，沒有個性的全面發展很難說是全面發展。同時，沒有全面發展的個性發展可能是一種畸形發展。所以，健康的個性是教育特別是高職院校教育的靈魂，高職院校思想政治教育必須對大學生的個性發展予以全面、全程關注，努力培養和塑造青年大學生的健康個性，這也是體現人文關懷的高職院校思想政治工作的重要內涵和落腳點。

三、充分重視和發揮青年大學生的個性潛能，是體現人文關懷的關鍵環節

只有充分發揮高職院校青年大學生的個性潛能，才能使大學生不斷超越自己。要發揮他們的潛能，就必須要體現人文關懷，積極營造良好個性成長和養成環境。一是要體現寬容。寬容是一種情感，體現著人性化的內涵。體現著思想政治工作者的人生觀、價值觀和世界觀，具有重要的先導作用。對大學生這個特殊群體的思想行為，只要不涉及到根本性、原則性的問題，我們都應該允許它存在。人文關懷能夠最大限度地激發高職院校大學生的創造力。作為高職院校，我們應該在寬容上帶頭示范，這既是體現人文關懷的標志，也是教育文明的標志。二是要體現民主。民主是一個社會文明程度的重要標志。就高職院校而言，民主就是尊重高職大學生，尊重高職大學生的意愿和選擇，并為他們創造良好的選擇環境。不要將評判的標準只放在教者、管理者是否滿意上，要更多地放在受教育者的青年大學生是否滿意上。三是要加強引導。加強引導實際就是加強服務，當好指導員，當好政治輔導員，才能充分體現思想政治工作者的人文關懷，每個高職大學生的個性是獨特的，要引導他們主動調適自己的個性，充分發揮他們的個性潛能。只有這樣，高職院校思想政治教育才算真正堅持了以人為本。

在高職大學生的思想政治工作中，我們要把對高職大學生的人文關懷貫徹始終，滲透到每項活動和每個環節之中，只有具有這種思想觀念，才能在制度上設計、行為上落實。我們要按照建設社會主義和諧社會的要求，把大學生思想政治工作做得更好、更出色，為國家培養一批又一批的優秀人才。