我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲情況調(diào)查與分析

潘基桂

[摘要]網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為部分中職生課余和假日生活的重要組成部分，有的已經(jīng)達(dá)到癡迷的程度。學(xué)校應(yīng)該積極組織各種文體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多方面的興趣。本文從調(diào)查學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲這一情況出發(fā)，對(duì)職業(yè)學(xué)校存在的這一問(wèn)題以及對(duì)策進(jìn)行了論述和探討。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)游戲 中職生 問(wèn)題 對(duì)策

中職生是一群自我控制能力比較差的一個(gè)群體，隨著他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，如何使自己在游戲中更強(qiáng)大，等級(jí)越來(lái)越高，金錢(qián)越來(lái)越多，裝備越來(lái)越好，能在游戲中一呼百應(yīng)，已成為他們的最高目標(biāo)。因此，筆者對(duì)學(xué)校的學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的情況開(kāi)展了一次比較全面的調(diào)查。

1 調(diào)查對(duì)象及方法

調(diào)查對(duì)象為在校的部分學(xué)生，調(diào)查方法采用問(wèn)卷法，就學(xué)生玩游戲的時(shí)間、游戲類(lèi)型、玩游戲的地點(diǎn)等共設(shè)計(jì)了8個(gè)問(wèn)題，被調(diào)查者以單項(xiàng)選擇的的方式進(jìn)行選擇。本次發(fā)出試卷355份，收回350份，回收率為99%，無(wú)效問(wèn)卷6份，有效問(wèn)卷率為98%。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1玩網(wǎng)絡(luò)游戲的頻率和較喜歡的游戲類(lèi)型

調(diào)查結(jié)果顯示，24%的學(xué)生經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲，76%的學(xué)生偶爾玩游戲，顯示出網(wǎng)絡(luò)游戲在中職生課余生活中占有一定的比例。對(duì)于喜歡的游戲類(lèi)型這個(gè)問(wèn)題，喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)型游戲占21%，喜歡過(guò)關(guān)類(lèi)型的游戲占15%，益智類(lèi)游戲占37%，其他類(lèi)型占27%（如表1）。

2.2在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)玩游戲

調(diào)查結(jié)果顯示，和同學(xué)在一起時(shí)、沒(méi)事做時(shí)、心情不好時(shí)占74%，大家都在玩時(shí)占8%左右。受老師批評(píng)后占3%，顯示出中職生心理防御機(jī)制的脆弱性和不堅(jiān)定性，在上網(wǎng)的地點(diǎn)選擇上76%的學(xué)生選擇在網(wǎng)吧，也有17%的學(xué)生選擇在家里（如表2）。

2.3游戲信息的來(lái)源

調(diào)查結(jié)果表明，主要從朋友那里得到的游戲信息占55%，還有從網(wǎng)上獲得相關(guān)的游戲信息占37%（如表3）。

2.4網(wǎng)絡(luò)游戲上癮程度以及游戲突然中斷時(shí)的心情

調(diào)查結(jié)果表明，總是想去上網(wǎng)的占18%，打發(fā)時(shí)間的占82%。當(dāng)因特網(wǎng)的線(xiàn)路被掐斷或其它原因?qū)е虏荒芡嬗螒驎r(shí)，會(huì)感到不安或情緒低落占35%。覺(jué)得網(wǎng)上比在現(xiàn)實(shí)生活中更加快樂(lè)或更能實(shí)現(xiàn)自我的占42%。根據(jù)中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告中對(duì)網(wǎng)癮的界定，我校學(xué)生上癮的比例為18%，比中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告中男性青少年網(wǎng)民上網(wǎng)成癮比例17.07%都要高（如表4、表5）。

2.5家長(zhǎng)或?qū)W校對(duì)玩游戲的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，家長(zhǎng)反對(duì)和堅(jiān)決反對(duì)的占52%，顯示出家長(zhǎng)或?qū)W校不認(rèn)可學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲行為，也意味著學(xué)校如采取措施控制學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲行為將得到絕大多數(shù)家長(zhǎng)的理解和支持（如表6）。

3 分析與思考

3.1從分析結(jié)果來(lái)看，學(xué)校或家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)問(wèn)題的態(tài)度不但不能簡(jiǎn)單的“封殺”或者“禁止”，也不能“任其發(fā)展”，而應(yīng)該采取各種手段把玩游戲的學(xué)生控制在一個(gè)范圍里面，也就是讓他們既“玩”，又不會(huì)“成癮”。但是，現(xiàn)在學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲水平普遍比家長(zhǎng)、老師高，有的家長(zhǎng)和老師甚至對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲一無(wú)所知。因此，有的家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲行為除了“反對(duì)”就是“打壓”，視網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)椤昂樗瞳F”，惟恐避之不及。這是一種不科學(xué)，也可以說(shuō)是一種落伍的態(tài)度，有條件的家長(zhǎng)和老師，特別是老師應(yīng)該積極參與到網(wǎng)絡(luò)游戲中，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)游戲的積極面，誘導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的自立、自主和自控能力，經(jīng)常與他們溝通、交流，增強(qiáng)他們對(duì)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)離不良游戲。

3.2從調(diào)查結(jié)果看出，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為部分中職生課余和假日生活的重要組成部分，有的已經(jīng)達(dá)到癡迷的程度。學(xué)校應(yīng)該積極組織各種文體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多方面的興趣，多參加校園文體活動(dòng)，避免與社會(huì)生活疏離，應(yīng)該圍繞網(wǎng)絡(luò)這個(gè)主題鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入討論，讓他們知道網(wǎng)絡(luò)的益處和副作用，也可以專(zhuān)門(mén)組織健康有益的網(wǎng)絡(luò)游戲比賽。學(xué)校的機(jī)房應(yīng)向?qū)W生開(kāi)放，避免或減少他們上網(wǎng)吧的機(jī)會(huì)，將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為納入管理者的視線(xiàn)，學(xué)校機(jī)房的管理員應(yīng)該對(duì)學(xué)生玩的游戲進(jìn)行限制，拒絕一些宣揚(yáng)兇殺、暴力、色情的游戲，并加入一些適合中職生特點(diǎn)的教育類(lèi)、益智類(lèi)網(wǎng)絡(luò)游戲。

參考文獻(xiàn)：

[1]代麗.淺談高等職業(yè)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策.教育與職業(yè)，2007，（1）.