信息時代音樂教師面臨的挑戰及對策

張日丹

[摘要]信息時代音樂老師面臨著如何獲取音頻、視頻等信息，如何加工信息，如何將信息技術整合于音樂教育中等幾個方面的挑戰。本文提出面對每項挑戰的應對策略，幫助音樂教師提高信息素養，把信息技術應用于教學中，提高音樂教學效率。

[關鍵詞]音樂教育 信息獲取 信息加工 課程整合

21世紀以來信息技術迅猛發展，已滲透到人們生活與工作的方方面面。隨著新課程改革的推進，普通高中的音樂教育也越來越離不開信息技術。網絡技術的發展使得網絡音頻與視頻越來越普遍，而如何有效地獲取這些信息成為音樂老師的一個難題。隨著計算機技術的發展，軟件變得越來越復雜，如何加工與處理音樂教學過程中用到的各種信息對音樂老師來說又是項很大的挑戰。另外，事實說明將信息技術整合于音樂教育能大大提高教學效率，但怎樣實現課程整合呢？面臨這些挑戰，音樂老師又如何應對？

挑戰之一：獲取信息，特別是音頻、視頻等多媒體信息。

信息的范圍很廣，如文字、圖片、音頻、視頻、動畫等，與其它科目相比，音頻、視頻等信息在音樂課中的使用更多，而怎樣找到合適的音頻、視頻等信息并下載下來是個挑戰。

對策：對于雜志、書本上的文字，可以先用掃描儀掃描，然后用文字識別軟件（如尚書）來識別，從而轉化為文本信息。對于網絡上的文本信息，用復制的方法就可以了。數碼相機的普及使得人們獲取身邊的照片變得非常容易，很多自己所看到的景象都能變為圖片用到教學中。網絡上的圖片，一般在圖片上面點擊右鍵，選擇“圖片另存為”就可以了。如果碰到那些不能使用“另存為”的圖片，可以使用屏幕截屏軟件，如“紅蜻蜓”等，把你從顯示器屏幕上看到的畫面截取部分出來保存為圖片。

然而，獲取音頻、視頻素材就沒有那么輕松。

如果有現成的CD、VCD或DVD等光碟資源，可以使用CoolEdit或SoundForge等音頻處理軟件從CD或視頻文件里提取音頻。對于VCD、DVD上的視頻，使用豪杰超級解霸，先選取所需要的那段視頻的首末，然后保存為mpeg文件。用WinCopyDVD等軟件來拷貝、轉換DVD視頻將更方便。如果要獲取錄像帶或DV帶上的視頻，就需要用視頻采集的設備和軟件。一邊用播放設備來播放錄像帶，一邊采集，這樣就可以把帶子上的視頻轉錄成到計算機中的視頻文件了。

獲取網絡上音頻、視頻的第一個難題是怎樣搜索。要充分使用現有的搜索引擎，不管是Google、Baidu還是Sogou都有自己專門的視頻搜索和音頻搜索的模塊。還可以直接上視頻網站，如土豆、酷6等，在其站內搜索。目前非常流行P2P下載，可以上種子資源網站，如VeryCD、BT@China聯盟等，去里面找下載的種子。電驢、BT、Kugoo等下載的基本思想就是共享與發揮集體的力量，使用它們往往可以獲取很多高質量、最新鮮的資源。

目前有很多視頻音頻網站，只讓人欣賞，不讓人下載，其主要是為了保障自己網站的訪問量。然而，大部分網上能欣賞的就能下載。首先查看屬性、查看HTML源代碼找URL地址，這些操作起來有點困難，可以用迅雷等下載軟件自動探測下載源地址。如果還不行，就用網絡嗅探器嗅探視頻、音頻的地址，使用專門的流媒體下載工具（如“流媒體下載大師”）來下載。

總之，有困難就有對策，相信網絡的力量，相信集體的力量，一定可以解決難題。

挑戰之二：音頻、視頻等信息的加工與處理。

視頻、音頻在音樂課上用得非常多，在實際教學中，可能只需要音頻、視頻中的一段，有時還要把幾段視頻、音頻連起來，或者給視頻配背景音樂和字幕。而面對紛繁復雜的音頻、視頻格式，音樂老師如何去編輯呢？

對策：首先來看看音頻的加工與處理。音頻的處理還是要提到CoolEdit等音頻處理軟件，可以做切割、錄音、格式轉換、連接等操作，還可以做更多專業的編輯處理，還可以用來錄制音樂，配上伴奏，非常好玩。面對紛繁復雜的音頻格式，最好是能統一成轉換為“mp3”,它的使用最廣泛。如果碰到用音頻處理軟件不能轉換的格式，可考慮專門的音頻格式轉化軟件。如果還不能解決，可以用最后一招，就是用音頻播放軟件一邊播放，一邊用音頻處理軟件錄制電腦聲卡上的音頻信號，錄完保存即可。

視頻文件處理的第一個問題是視頻格式轉換。人們常用的視頻格式有mpeg、rmvb等，如果統一成一種視頻格式，處理起來就方便多了。常用到的軟件有Mpeg Converter、視頻轉換大師（WinMPG Vidio Convert），操作起來都不復雜，稍微看看幫助就會使用的。

音樂老師經常遇到的問題是，截取視頻的一段，把幾段視頻連接起來，給視頻配背景音樂或字幕，還有把圖片、錄像、音頻等素材制作成一個短片。簡單的方法是用Windows Xp里的Movie Maker，最廣泛的是使用“繪聲繪影”，更專業的使用Adobe Promiere、Final Cut、AfterEffecs等。使用繪聲繪影就可以了，用它來剪切mpeg視頻如同用刀子切豆腐，軟件里還自帶了很多模板，可以用向導快速的把圖片、短片、音頻自制視頻，其特點就是易用、有趣、功能強大。

挑戰之三：如何把信息技術整合于音樂教育之中？

事實證明信息技術整合于音樂教育能豐富課堂容量、激發學生興趣、提高教學效果。而大部分音樂老師能跟上信息技術發展的腳步已經很不容易，如何將信息技術整合于音樂教育之中是項更大的挑戰。

對策：不可否認信息技術整合于音樂教育是件很難的事情，沒有成熟的經驗，也沒有固定的模式，但是在實施的時候如果能夠遵循以下幾個原則，肯定能取得進步。

1.大膽地把先進的技術應用于教學之中

計算機輔助音樂教學在10年前幾乎是不可能的事情，而隨著技術的發展與普及，在如今的課堂上不用計算機卻是件難事。先進的技術能夠推動生產力的發展，能夠給教學帶來好處，所以要大膽應用。例如，傳統的視唱練耳教學主要依靠老師在鋼琴上彈示范來進行訓練，如果把Auralia和EarMaster軟件應用到視唱練耳教學中，對學生和老師會有很大的幫助。例如，在實施高中創作選修模塊教學時，學生既要掌握簡譜或五線譜，又要會一種樂器，才能記下自己的創作并在樂器上彈奏，聽其效果，如果我們使用譜曲軟件“作曲大師”、Finale，或MIDI制作軟件CakeWalk，自動伴奏軟件Band-in-Box等用于教學，學生即使沒有什么基礎就可以在計算機上進行的創作，并馬上能聽到自己的創作效果，學起來就很有成就感，就會很有興趣。所以，只要是對教學有用的信息技術，就要大膽地去用，在教學過程中不斷地探索，就會取得成功。

2.教學永遠是重點，信息技術是輔助

教學永遠是重點，技術是為教學服務，不能顛倒主次。使用任何技術的目的都是為了提高教學效率，促進教學目標的實現，不能嘩眾取寵。目前網絡環境下的教學很盛行，有老師嘗試在網絡教室上音樂鑒賞課，把網絡音樂欣賞、資料搜集、網絡評價等手段應用于音樂課堂。這本來是很好的創新實踐，因為在網絡環境下，學生可以找到音樂家與音樂作品創作的背景等資料，有助于學生對作品的理解。有了網絡環境，課堂容量還能大大提高，不同的學生可以獨自欣賞不同的樂曲，還可以實施網絡評價，對音樂課堂的教學很有意義。但是如果把握不好，音樂課可能成為信息技術課，甚至是演示課。所以，任何輔助教學的技術使用的原則與前提是對教學有幫助，能促進教學目標的實現，而不是技術的展示與炫耀。

3.只能成功，不能失敗，多思考，多總結，步步為營

教育的嘗試是只容許成功，不容許失敗的。在應用信息技術整合于音樂教學時，決不能有失敗重來的想法。前面講的大膽的并不是莽撞，其前提是要做了充分的調查研究工作，并且在實施的過程中多思考，多總結，步步為營，才能立于不敗之地。

可以看出信息時代音樂老師所面臨的挑戰主要是信息的獲取、信息的加工以及信息技術整合于音樂教學這三個方面，我從實際出發結合普通高中音樂教學的需求與當前信息技術的現狀提出了應對的方法，提到了一些軟件和技術，但并沒有具體的去講軟件的使用和某一項技術操作的具體方法。因為，如果有了解決問題的方法與思路，我們可以使用網絡找到軟件的幫助，找到一項技術的操作方法，關鍵在于能不能接受新的事物，是否掌握了學習新技術的學習方法，這是最為重要的。那怎樣才能做到呢？

第一，突破心理的障礙，不畏懼新事物、新技術。新的技術更人性化，操作起來更簡便，所以毋須害怕不能掌握它，掌握不好。例如，十幾年前很多人肯定畏懼中文輸入，現在還有人為之煩惱嗎？突破心理障礙，接受它，才有接下來的學習與實踐。

第二，掌握網絡學習的方法。在學習一個項新的技術時，網絡是最好的幫手。例如，前面講視頻轉換時提到了一些軟件，那怎樣安裝，怎樣使用呢？在網絡上都能夠找到答案。“學而時習之，不亦樂乎。”有了網路好幫手，學習新的技術，掌握新的技術，是件很快樂的事情。

第三，發揮團隊合作的力量。三人行必有我師，在學習一項新的技術時，多與人交流，學習成本就降低了。“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”，集體的智慧與力量是無窮的，加入QQ群，加入網絡論壇，在團隊里面學習，什么難題都會迎刃而解。

挑戰即是機遇，21世紀音樂教師不僅面臨著專業的挑戰，還面臨著信息技術的挑戰，若先能心理上接受新事物、新技術，然后用正確的學習方法去學習，發揮網絡的作用，發揮團隊學習的力量，便能夠輕松應對挑戰，變挑戰為機遇。在教育教學過程中大膽嘗試，合理地使用信息技術，多思考、多總結，將能充分發揮信息技術的作用，豐富音樂課堂，激發學生的興趣愛好，提高教學的效率，從而實現課程標準提出的教學目標。

參考文獻：

[1]音樂課程標準(實驗稿)．北京師范大學出版社，2003．

[2][美]戴維.埃里奧特．關注音樂實踐．上海音樂出版社，2009．