淺談如何培養中學生的英語寫作能力

翟曉慧

[摘要]英語寫作能力是中學生應該具備的綜合運用語言能力，在中考中占有相當大的比重。寫作能力的培養，是英語教學中的一個難點。按照語言學習規律，英語寫作教學的次序應是：詞——句——篇?！霸~”是基礎，“句”是詞的應用，“篇”是寫作的目的。

[關鍵詞]中學生 英語學習 寫作能力

英語寫作能力是中學生應該具備的綜合運用語言能力，在中考中占有相當大的比重。寫作能力的培養是英語教學中的一個難點。相當一部分學生在寫作部分大量失分，甚至許多學生無從下筆，寫出的作文錯誤百出，其表現為：單詞量匱乏、用“中國式”英語造句、文章語法錯誤、層次混亂等等。

那么如何有效提高初中學生的寫作能力呢？按照語言學習規律，英語寫作教學的次序應是：詞——句——篇?！霸~”是基礎，“句”是詞的應用，“篇”是寫作的目的。培養學生的寫作能力應該本著“詞不離句，句不離篇”的原則，由易到難，循序漸進，不斷提高。這三個階段彼此銜接，教會學生在大量的語言實踐中學會運用詞句，從而達到在書面表達教學中“教、學、用”三者的統一。

我認為要從單詞抓起，從造句練起，立足基礎，根據新課標的要求及現實生活的實際需要，對學生進行寫作教學引導，在教學過程中應從實際情況出發,在老師的指導下從仿寫入手，充分體現學生的主體地位，賞識學生的點滴進步。幫助學生獲得成功。下面是我在教學中的一點體會。

一、從模仿入手，克服學生的畏難情緒，培養學生英語書面表達的興趣

初中英語的書面表達訓練應從模仿開始。初中英語教材中的對話比較貼近生活，容易使學生產生學習的興趣，可以在背誦課文的基礎上，讓學生進行模仿訓練。教師可以指導學生在所學詞匯、語法和句型范圍內，進行必要的口頭練習，造簡單的句子，在操練聽、說、讀之后，仿照學過題材寫簡單的短文，通過寫的活動鞏固聽、說、讀學到的知識，實現口頭表達向書面表達的轉化。這樣不但能使學生鞏固、強化所學內容，而且能夠激發學生的學習興趣，樹立學習的信心。

二、結合單詞、短語教學，從造句練起

首先，熟記單詞是書面表達的第一要素。學生書面表達時容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來。因此，要求學生堅持每天聽寫、默寫、循環記憶單詞，掌握鞏固詞匯。還要求學生給出與單詞有關的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復現；其次，寫作應從造句練起，記憶所學的詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。通過口、筆頭造句練習，模仿課本例句或做替換練習是鞏固記憶的好方法。在教學過程中要讓學生牢記句型，進行造句訓練。

三、利用教材，進行寫作訓練

課文教學結束后，教師可以組織學生借助關鍵詞、突出句子、重點語篇、圖片、問題等形式口頭復述課文。然后，從仿寫、改寫、縮寫入手進行寫作訓練。現在的初中英語教學都是通過話題的功能組織教學的。通過對每一個話題的學習，在所學話題的基礎上，進行仿寫訓練。讓學生通過體會所仿課文的結構，加深對課文的整體理解，鞏固所學語言知識。既可以提高學生學習課文的積極性，又可以培養學生獨立地、創造性地運用語言的書面表達能力。

四、結合題型訓練，引導學生獨立完成作文

隨著英語考試改革的深入，書面表達成為各種練習和測試中常見的題目。常見的書面表達題型主要有以下的幾種：

1．看圖說話。一種形式是看圖組句，即給出關鍵詞，由學生根據圖的提示，寫出結構完整、意思連貫的句子。

2．根據中英文提示寫一段短文或一組內容有聯系的句子。

3．書信?；蛘咴O置情景，讓學生按要求進行表述；或者提供一封英語書信，讓學生閱讀后根據情況寫回信。

4．信息轉換。即將所給信息以地圖或表格等形式呈現，讓學生用文字表達出來。

通過對以上四種題型的分析，可以看出英語書面表達題型一般采用的是“情景作文”或“控制作文”的形式，與漢語考試中的命題作文截然不同，不允許學生隨意發揮。因此，在學生練習書面表達時，教師務必要指導學生學會審題，依據不同題型的具體特點，全面地把握題目中以各種形式所提供的信息，弄清楚需要表達的內容，通過精心構思、選詞后，才動筆寫作。寫作時，要求學生盡量使用英語思維，切忌一字不漏翻譯所給的材料；要用自己熟悉的詞句，切忌使用自己沒有把握的詞句；要確保文體格式正確，條理清楚，切忌文章寫作太隨意。

按題型練習，引導學生列出寫作提綱，理清結構層次。教給他們書面表達的方法和技巧，鼓勵學生的點滴進步，讓學生體會成功的快樂，產生成就感，克服了恐懼心理，從而樹立寫作的信心。

五、上好作文點評課

在寫作訓練中，作文點評課必不可少，教師要從實際出發，顧及各個層次的學生，進行佳作點評和錯例糾正。在每次的作文講評課上，要分析學生們的整體作文情況。對學生們的點滴進步給予肯定，并用幻燈片的形式打出學生們的優秀作文，和同學們共同賞析優秀作文。通過分析優秀作文，讓學生們反思自己的不足，不斷改進學習方法，提高學習策略，從而不斷提高寫作能力。

總之，提高學生的英語寫作能力，應該立足課堂，貫穿英語教學的始終。教師應該付出大量的努力，循序漸進，因材施教，必然會取得好的效果。