生活積累與作文的關系

李如冰

【摘要】作文需要積累。要提倡學生多讀書,通過各種有效的形式引導和鼓勵學生讀書。觀察和寫作,應該用心去體驗,用心去認識心和事,用心作出取舍,用心得出自己的結論,再把自己內心的感動表達出來。

【關鍵詞】積累;觀察;思考

Life the relation between backlog and composition

Li Ru-bing

【Abstract】Composition demand backlog.To promote a student to much study pass various valid form leading and encouragement a student to study.Observation and writing, should work hard go to experience, work hard go to understanding heart and matter, work hard make a taking or rejecting, work hard oneself of conclusion, again oneself heart of touched expression come out.

【Key words】Backlog;Observation;Thinking

作文需要積累,這是顯而易見的常識。但是,在作文教學實踐中,有些教者過于簡單、過于生硬地理解這種關系,也是個不容忽視的問題。

所謂積累,一方面指觀察生活,從中擷取素材;另一方面則是通過閱讀,獲得間接的生活積累,學習語言,借鑒作者的表達方式,培養語感,增強語言功底。這些說法當然不錯,但是,僅僅這樣就夠了嗎?

帶著作文的目的去觀察、閱讀,這本身就是一種急功近利的浮躁心態,更有學生用“給地主打工”描述這么做的感受。以這樣的心態去做積累,恐怕只能做一些淺嘗輒止、不求甚解的表面功夫。沒有真正的熱愛生活,沒有發自內心的渴望閱讀,真能把閱讀善始善終的做下來?生活,就是生活;閱讀,就是閱讀;不是為寫作而布置的餐廳。挖空心思、刻意的去做,那樣的觀察生活,有生活的激情嗎?能產生心靈的感動嗎?那樣的閱讀,能與作者達成心靈的溝通嗎?能獲得心靈的滋養嗎?能感受審美的愉悅嗎?如此,觀察和閱讀能成為樂趣進而持續有恒自覺進行嗎?

曾經不止一次的見過這樣的情景:升旗儀式、觀看演出、參加活動,學生們乖巧的拿著本兒,擺好姿勢搞觀察、做記錄,問他們這是做什么,答曰:“老師叫我們觀察后寫文章呢!”