加強大學生黨員后續教育研究

畢會東

【摘要】 大學生黨員是大學生群體中最優秀的一支隊伍,因此,加強大學生黨員的后續教育,努力幫助他們提升各方面的素質,是一項非常緊迫的重要任務。本文分析了大學生黨員后續教育亟待解決的問題,并提出了新的思考。

【關鍵詞】 大學生;黨員;教育;問題;思考

中圖分類號: G642.0文獻標識碼:A文章編號:1671-5918(2009)03-0013-02

doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2009.03.006本刊網址:http://www.hbxb.net

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發[2004]16號,以下簡稱《意見》)中明確提出:“對大學生黨員要加強黨員先進性教育,使他們嚴格要求自己,提高黨性修養,充分發揮在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。”現階段,隨著高等教育大眾化目標的實踐,高校正處于超長規跨越式發展的重要歷史階段,高校黨建工作特別是學生黨建工作隨之得到了普遍重視和加強,在校生黨員人數也快速增長。但是,高校學生黨建工作的內容不僅包括對優秀大學生的發展,重中之重是保持和提升學生黨員隊伍的質量。然而,目前我國高校學生黨建工作普遍存在著“重發展,輕教育”的現象,這對高校黨建工作提出了新的思考。

一、充分認識加強大學生黨員后續教育的重要性

(一)從加強和改進大學生思想政治教育,看加強大學生黨員后續教育的必要性

做好大學生的思想政治教育,是高校基層黨組織的基本任務。《意見》中要求要充分發揮黨的政治優勢和組織優勢,做好大學生思想政治教育工作。大學生黨員充分發揮在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用,要把黨支部建設成為開展思想政治教育的堅強堡壘。加強大學生黨員后續教育,可以使高校黨組織在思想政治教育中的作用得到充分發揮,從這個意義上講,加強大學生黨員后續教育非常必要。

(二)從大學生黨員將要肩負的歷史任務,看加強大學生黨員后續教育的重要性

大學生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育,提高他們的思想政治素質,把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人,對于全面實施科教興國和人才強國戰略,確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地,確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標,確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人,具有重大而深遠的戰略意義。而大學生黨員是大學生群體中最優秀的一支隊伍,也是我們黨最年輕的黨員,最新鮮的血液,黨未來的事業要靠他們來接班,因此,他們的政治覺悟高低,理想信念是否堅定,世界觀、人生觀、價值觀是否正確,堅持黨的基本宗旨是否堅定等都將直接影響著黨的事業和教育事業的成敗。所以,加強大學生黨員后續教育,努力幫助他們提升各方面的素質,對于大學生黨員將要肩負的歷史任務,都是至關重要的。

(三)從大學生黨員的現狀及所處的環境,看加強大學生黨員后續教育的緊迫性

就大學生黨員整體的隊伍而言,基本素質是好的,但并不能說明他們已經十分先進了,就沒有問題了。由于受主客觀條件的制約和影響,當今大學生黨員與黨員先進性的時代要求、與他們肩負的歷史重任還存在著一定的差距。大學生黨員入黨時間短,接受黨組織的教育、培養時間不長,容易受到紛繁復雜的社會現象的影響,導致思想上的困惑和言行上偏激,缺乏較強的政治鑒別力和較高的政治敏銳性,政治上不夠成熟;很多大學生黨員,生話閱歷較淺,缺少社會實踐的鍛煉。組織觀念、群眾意識和團隊精神較淡薄;有些大學生雖然入了黨,但思想上對黨的認識還不夠深刻;有的大學生人黨動機不純,把入黨視為一種實現個人利益的途徑;有的學生黨員入黨后,放松了對自己的要求,進取心有所減退,理想信念有所淡化、學習有所放松等。正因為大學生黨員自身存在的種種不足,加強對大學生黨員的后續教育便成為其健康成長的緊迫需要。

因此,對于所有大學生黨員來說,加強后續教育,提高學生黨員的黨性觀念、黨員意識是十分有必要的。同時由于大學生黨員和所有大學生一樣,正處在成人化的階段,他們在政治上、思想上還沒有完全成熟,在這種情況下,抓好對大學生黨員的后續教育,使其在政治思想上盡快成熟起來,自然是一項非常緊迫的重要任務。

二、加強大學生黨員后續教育亟待解決的問題

(一)學生黨員后續教育機制不健全

學生黨員后續教育的突出問題表現為有效的后續教育機制的不健全,對學生黨員的教育局限于一般性的教育。目前,在學生黨建工作中普遍存在著學生入黨前“打魚”,入黨后“曬網”的現象。在發展前,對發展對象進行重重考察和層層教育,參加黨校培訓、馬列主義班、黨章學習小組等等,但發展后就認為任務完成了,忽略了黨員的再教育管理工作,導致了部分黨員“入黨之前拼命干,入黨之后松一半”,黨員先鋒模范作用隨之不再成為其追求標準,一些思想上深層次的問題也就暴露出來了,思想上麻痹,行動上松散,學習成績直線下滑,甚至出現一些違法違紀現象,大大損害了黨在學生中的形象。這些都充分暴露出后續教育機制的缺陷。

(二)學生黨員后續教育的理念缺失

由于目前對于高校學生黨建工作來說核心問題是組織發展,所以一些高校黨組織,特別是基層黨組織,在思想觀念上把提升學生黨建工作片面的歸結為學生黨員“數量”的增加,學生黨建工作的重點放在了發展黨員數量上,不再重視學生黨員的后續教育與管理。學生黨員自身對黨性知識多數一知半解,政治覺悟較低,對枯燥的理論學習感到反感乏味,缺少自我教育的理念。這種組織的工作重點偏移與學生黨員自身的不積極主動影響了學生黨員后續教育的開展。所以說,理念的缺失是學生黨員后續教育的重要表現。

(三)學生黨組織組織生活形式單一

黨組織生活是教育引導黨員的有效形式,學生組織生活的質量直接影響到學生黨員積極性和創造性的發揮,影響著高校黨組織的戰斗力和凝聚力。目前,高校學生黨員開展組織生活總體上是有序的、規范的,但也普遍存在著組織生活形勢單一、質量不高、吸引力不夠等弊端,難以適應現階段高校黨建工作的需求。一些學生黨員對組織生活不夠重視,認為只是一種形式主義,對自己綜合素質的提高和能力的培養沒有太大幫助,采取應付的態度。而學生黨員政治理論學習主要是在組織生活中,學生黨員學習更多的是學習文件、傳達精神等形式上的教育,缺乏解釋,存在著學習內容和方式陳舊與黨員對學習質量要求日益提高的矛盾。學生黨員迫切希望組織生活能從內容到形式上都能切實改進,注入新的活力。內容單調、形式單一的學生黨組織組織生活有礙于學生黨員后續教育的發展。

(四)學生黨員考核評估體系不完善

學生黨員的考核評估是學生黨員后續教育的一個重要組成部分,完善的考核評估體系是學生黨員自我教育、自我管理、自我提升的重要依據。目前,符合學生黨員實際的考核評估體系還未完全建立,大多數基本局限于一般的目標管理,無法對學生黨員的各個方面表現進行客觀的全面的評價。所以,僅僅依靠常用的學生黨員一般性預備期考察,不能真實、準確地起到學生黨員良好的后續教育作用,科學合理的考核評估機制,是激發大學生黨員后續教育與管理的推動器。

三、全面探索加強大學生黨員后續教育的思考

(一)要以健全教育機制為目標,完善后續教育的依托載體

大學生黨員的管理,后續教育至關重要,但同樣離不開制度約束,完善的教育機制,對大學生黨員后續教育至關重要。

1.堅持完善“四會一課” 制度(指定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會及民主生活會,按時上好黨課)、組織生活會制度、民主評議黨員制度等。要求學生黨員以《黨章》為鏡子,認真總結個人的思想、工作、學習情況,特別是檢查自己在樹立理想、履行義務、堅持宗旨等方面是否符合黨員標準,并找出差距,明確努力方向。

2.從理論學習、組織紀律、道德品質、作風建設、模范作用等方面對黨員實行目標管理,將競爭機制引入到黨員教育管理中來,充分調動黨員“創先爭優”的積極性和主動性。

3.出臺《學生黨員責任區制度》、《學生黨員承諾制度》、《黨員發展對象公示制度》等一系列規章制度,并要求學生黨員在公開場合統一佩戴“我是黨員,從我做起”等黨員標志,時刻接受師生的監督。

實踐證明,加強學生黨員的教育制度建設、完善工作機制,學生黨員就會時刻處于組織和群眾的監督之下,從而更加充分地發揮先鋒模范作用。

(二)要以自我教育管理為原則,樹立后續教育的理念意識

強調大學生黨員自我教育管理,對提高學生黨員組織紀律性、自我管理能力、發揮自主能動性能起到良好的作用。樹立學生黨員后續教育理念可以從以下幾個方面著手:

1.加強自我管理、自我教育。高校各級黨組織必須把學生黨員的后續教育作為切實加強學生黨建工作的核心來抓,徹底轉變以往的只重組織發展的思想。樹立學生黨員自我教育、自我管理的理念,使學生黨員自主意識到,黨員的學習、培養不是一時的熱情、一時的口號,而是一生的學習、一生的教育和提高。

2.積極參與社會實踐活動。積極參與有意義的社會實踐活動是加強大學生黨員增強黨性意識的有效途徑,學生黨員只有積極參加社會實踐活動,才能夠正確認識自己的社會角色和價值,從而提高自我教育的能力。豐富多彩的課余活動,也能培養大學生黨員的自主性和創造性,充分展示自我、教育自我,達到提高自我的目的。如:有意義的社團活動、學雷鋒、

“敬老愛幼”、愛國主義教育等。

3.發揮網絡作用,營造學習氛圍。充分利用網絡的滲透力、涵蓋廣等優勢,開辟黨建論壇類的專欄、網絡學習園地、黨員QQ群等,提高互動性、雙向性,改變傳統的機械灌輸的教育模式,發揮學生黨員的主體地位和自主意識,形成良好的學習氛圍。

(三)要以增強實效功能為目的,豐富學生黨組織組織生活

我認為,增強學生黨組織生活的實效性,可以從以下幾個方面努力:

1.發揚民主,加強黨性鍛煉。黨的組織生活是發揚民主,加強黨員黨性鍛煉,提高黨組織戰斗力的有效制度,也是相互學習、交流思想,構建學習型組織的重要手段之一。參加組織生活是黨員增強黨性修養和提高政治覺悟的重要途徑,也是黨員組織觀念的重要體現。若要提高組織生活質量,可以充分發揚黨內民主,動員學生黨員積極對世界局勢、國家大事、高校建設、改革、管理和發展提出合理性見解和主張,暢所欲言,改變以往的以組織者“灌輸”為主要手段的生活模式。

2.教育引導,豐富組織生活內容。學生黨組織應有針對性、有實效性地開展組織生活,致力于提高黨員的素質和能力。因此,組織生活內容覆蓋的廣度和深度都應當與時俱進,為適應社會環境的變化,作出實際調整。要仔細制定組織生活方案和計劃,定期組織學生黨員學習,開展深層次的思想教育,開闊眼界,拓寬思路。結合上級文件、時事政治、經濟法律常識、社會熱點等問題,豐富組織生活的內容,使學生黨員在社會實踐中增強黨性意識,展現黨員風采,提高綜合素質。

3.開拓創新,豐富組織生活形式。要減少“學文件、讀報紙”等形式,采取結合實際案例的學習,學習先進典型、參觀考察、不同系部學生黨員交流等多種形式,提升學生黨員對組織生活的興趣和參與的積極性。要拓寬組織生活渠道,把組織生活延伸到社會中去,“走出去,請進來”。

(四)要以評比考核激勵為手段,構建學生黨員的考評機制

要加強大學生黨員的后續教育,關鍵在于學生黨員考評機制的構建,而科學合理的考核評估機制,是激發大學生黨員后續教育與管理的推動器。

1.建立學生黨員考核體系。要堅持定性考核與定量考核相結合的原則,結合學生黨員的實際情況,科學確定黨員履行崗位職責和發揮先鋒模范作用的考核內容,加大對學生黨員政治覺悟、專業學習、群眾評議的考核,嚴肅處理不合格黨員。

2.建立競爭激勵考核制度。要建立和完善學生黨支部(黨小組)負責人公開選拔制度,讓真正有影響力、號召力的學生黨員擔當負責人;創新學生黨員考核、評議制度,積極開展學生黨員評比活動,使優秀的學生黨員可脫穎而出。

3.建立師生滿意度測評體系。要堅持黨內外公開的原則,在學生黨員考核評估機制中設立師生滿意度測評標準,以師生滿意度作為學生黨員民主評議的重要依據,大力表彰師生公認、表現突出的優秀共產黨員。

4.建立特殊崗位考核制度。要堅持黨員發揮作用為原則,針對實際工作需要設立學生黨員的特殊崗位,如:黨員宿舍、黨員陽光崗、黨員責任區等,根據崗位責任的需要,建立特殊崗位的考核制度。

參考文獻:

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