人本理念——對中學教育管理的思考

趙愛娥　劉成壯

摘 要:走科學化、制度化的學校管理之路,要克服簡單的成績量化的思想,要打破制度上墻,無監(jiān)管、無落實、無獎懲的表面作文章的陋習,在學校管理中,充分落實以“師生的全面互動發(fā)展”為中心的理念,提供良好的育人環(huán)境和尊師平臺,建立人本理念的管理機制與制度,實現(xiàn)創(chuàng)新多贏的管理模式。

關鍵詞:人本理念 師生全面主動發(fā)展 民主管理

在我國中學教育政策百年歷程中,到90年代初期推行學校教育“三制改革”之后,中學的教育管理制度和體系才逐步完善,進人21世紀后,現(xiàn)代社會迅猛發(fā)展,全球一體化趨勢進一步加劇,國內教育變革日益升級等對知識、人才、教育提出了一系列的嶄新要求,這就使得我們原有的教育管理面臨許多方面的嚴峻考驗,難免要經歷一個適應、調整和磨合的時期。教育引導人類的心智生活,是以人為本理念在社會中最體現(xiàn)生命關懷的一項事業(yè)。教育管理面對的兩大主要課題,對教師的管理和對學生的管理,其起點和歸宿都是人,這就要求教育管理者遵循人性,對人才資源進行合理的調用和科學的搭配,營造一個良好的人文環(huán)境,以學生為本,倡導尊重教育對象;以教師為本,發(fā)揮教師主人翁作用。

一、中學教育管理存在的問題

1.違背個性發(fā)展的量化管理手段

量化方法是現(xiàn)在中學教育管理中的一種基本工具,成了紀錄、分析和比較教育產品成果的手段。升學率、教師工作成效、班級……