名著導讀，導出你的精彩

羅勁峰

少年的自我教育經常是從讀一本好書開始的。名著以其優美的文字、豐富的藝術表現及深刻的思想內涵，對青少年在潛移默化中完善健全的人格，培養深厚的人文精神有著不可替代的作用。閱讀文學名著，不僅可以獲取知識、開拓視野、積累材料。更重要的是能夠讓學生感受到語文學習的樂趣，教會學生語文學習的方法，培養學生正確的情感態度和價值觀。

語文學習的核心在于大量的閱讀。然而，隨著電視、手機、電腦、網絡的普及，學生的目光聚焦在五彩斑斕的電子世界里，而“非主流閱讀”也有漸漸取代“主流閱讀”的趨勢。當前中學生課外閱讀的狀況并不盡如人意，對名著閱讀往往提不起興趣，自然，閱讀的數量少，閱讀的質量不高，遠未達到《語文課程標準》的要求。

一、興趣激發，牽著學生走進文學名著

名著導讀，它最終的目的是誘導學生愛讀名著。在這方面，語文教師的作為就在于學會激趣。這不禁讓人想到央視一度熱播的《百家講壇》，一部《論語》，深奧、難懂，對于中學生來說可能談不上有閱讀興趣，可是于丹成功開講《(論語)心得》，再度為國人開啟了閱讀經典的大門。

精彩的導讀能收到不一般的效果，筆者也深有同感。人教版八年級教材安排閱讀《海底兩萬里》，起初，我布置學生閱讀，半個月也不見動靜，都反映看不進去，又是國外的，沒興趣等等。看來得換一招，我讓八個學習小組分別閱讀不同的章節，要求學生在初讀中去發現小說的亮點。……