高職院校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)探討

潘　紅

【摘 要】近幾年來(lái),高校畢業(yè)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻,提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)與市場(chǎng)需求對(duì)位的專業(yè)技能人才成為高職院校的首要任務(wù)。高職動(dòng)漫專業(yè)教育,如何在市場(chǎng)中保持清醒的頭腦,根據(jù)自身特點(diǎn),培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的動(dòng)漫專業(yè)人才已成為關(guān)鍵,本文通過(guò)三個(gè)方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校 動(dòng)漫專業(yè) 人才培養(yǎng)

近年來(lái),我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,對(duì)動(dòng)漫從業(yè)人員的需求也大大增加,帶動(dòng)了動(dòng)漫專業(yè)教育的迅速崛起。隨著畢業(yè)生進(jìn)入動(dòng)漫就業(yè)市場(chǎng),供需矛盾也逐漸凸顯,一方面,是動(dòng)漫企業(yè)急需人才卻招不到人,另一方面,很多畢業(yè)生徘徊在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)門外找不到工作。人才的短缺已成為國(guó)內(nèi)動(dòng)漫企業(yè)所面臨的重大問(wèn)題。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,高職院校應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo),建立良好的專業(yè)教學(xué)體系,進(jìn)行教學(xué)改革,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的具有專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的動(dòng)漫專業(yè)人才。

一、明確人才培養(yǎng)的類型和目標(biāo)

第一,動(dòng)畫創(chuàng)作是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的過(guò)程。在動(dòng)畫創(chuàng)作中,對(duì)人才的需求分為不同的層次和類別,包括前期動(dòng)畫創(chuàng)作設(shè)計(jì)人員、原畫創(chuàng)作繪制人員、電腦動(dòng)畫制作人員等,其中電腦動(dòng)畫制作人員還可以細(xì)分為角色創(chuàng)建、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、后期處理等,這就要求在人才培養(yǎng)上也要分層次分需求的來(lái)進(jìn)行。

第二,動(dòng)漫人才培養(yǎng),企業(yè)需求是導(dǎo)向。高職院校受到師資力量、實(shí)訓(xùn)條件等的制約,培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型動(dòng)漫人才難度較大,而目前,動(dòng)漫企業(yè)的人才招聘計(jì)劃越來(lái)越細(xì)化,細(xì)分出如建模、角色綁定、材質(zhì)、貼圖、燈光渲染合成、著色等工種,高職院校動(dòng)漫專業(yè)應(yīng)以這一市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)從事動(dòng)漫基礎(chǔ)工作的專門人才。

第三,以培養(yǎng)專業(yè)技能過(guò)硬的實(shí)用型人才為教育目標(biāo)。這與本科教育培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的教育目標(biāo)是不同的,所以要在教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面相區(qū)別。同時(shí),與本科院校相比,高職院校在師資力量、實(shí)訓(xùn)條件以及科研能力等方面都要略遜一籌,在學(xué)制上又少一個(gè)學(xué)年,而且高職院校學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)比本科院校稍差,因此其培養(yǎng)的人才類型與本科藝術(shù)院校也應(yīng)有所不同。

綜上所述,高職動(dòng)漫專業(yè)教育應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)、實(shí)力以及市場(chǎng)需求,以培養(yǎng)從事動(dòng)畫低端工作的技術(shù)能手為目標(biāo)。

二、完善教學(xué)體系,改革教學(xué)模式,注重實(shí)踐能力培養(yǎng)

重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育的重要特點(diǎn),動(dòng)漫專業(yè)又是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),因此動(dòng)漫專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該是理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合,同時(shí)加大實(shí)踐教學(xué)的比重,以期培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的動(dòng)漫專門人才。

第一,完善教學(xué)體系。讓學(xué)生不僅可以學(xué)到專業(yè)知識(shí),更能熟練的掌握實(shí)踐技能,在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新思維,能夠熟練靈活應(yīng)用技能的人才。高職院校在培養(yǎng)動(dòng)漫人才上,要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),重視技能培養(yǎng)。在課程安排上,實(shí)踐訓(xùn)練課程應(yīng)占到總課程的50%以上。在理論教學(xué)課程中,要引入豐富的案例,使理論知識(shí)更加生動(dòng)直觀,讓學(xué)生能夠更好的掌握理論內(nèi)容;在實(shí)踐教學(xué)課程中,應(yīng)由簡(jiǎn)入難、循序漸進(jìn)的讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)例練習(xí)和作品創(chuàng)作,使學(xué)生能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)際,在實(shí)踐中進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),熟練的掌握實(shí)踐技能。

第二,重視創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),創(chuàng)造力是學(xué)好專業(yè)不可或缺的重要能力,也是將來(lái)從事動(dòng)漫工作的必備能力。在腳本創(chuàng)作、人物造型等動(dòng)漫制作的各個(gè)環(huán)節(jié)上都需要學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力。在理論教學(xué)中,引入先進(jìn)的動(dòng)畫理念和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在實(shí)踐教學(xué)中,通過(guò)觀摩動(dòng)畫影片,開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力;在具體的動(dòng)畫創(chuàng)作實(shí)踐中,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力。在課外,學(xué)校可以組織技能比賽,或鼓勵(lì)學(xué)生參加外界的創(chuàng)作大賽,通過(guò)這些具體的實(shí)踐機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

第三,增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力。動(dòng)漫制作是一個(gè)繁復(fù)龐大的工程,需要不同類別專業(yè)人才的團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能很好的完成,這就需要?jiǎng)勇I(yè)人才具有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在實(shí)踐教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中,會(huì)表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)畫創(chuàng)作不同方面的興趣和特長(zhǎng),由此可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以分組完成作品的形式,將學(xué)生劃分到不同的小組,每個(gè)小組根據(jù)學(xué)生情況自行安排前期、中期和后期的創(chuàng)作人員,共同完成一個(gè)動(dòng)畫作品。進(jìn)行這樣的分組創(chuàng)作,一方面,可以對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和發(fā)揮,另一方面,在完成作品的過(guò)程中,也增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作能力,培養(yǎng)了良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)校企合作,開拓就業(yè)市場(chǎng)

動(dòng)漫教育與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是相輔相成的,動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的不斷壯大使得動(dòng)漫人才的市場(chǎng)需求不斷增加,高素質(zhì)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)又推動(dòng)了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。在中國(guó)動(dòng)畫市場(chǎng)不斷擴(kuò)大的情況下,高職動(dòng)漫教育只有與市場(chǎng)相結(jié)合,培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的動(dòng)漫人才,才能實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。

我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在存在的一個(gè)突出問(wèn)題是學(xué)校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的人才需求脫節(jié),學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)后無(wú)法直接上崗工作,而企業(yè)需要的是技術(shù)、有經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才,這一問(wèn)題導(dǎo)致不少企業(yè)在聘用新員工以后,都要進(jìn)行“二次培訓(xùn)”。因此,學(xué)校教育應(yīng)注意人才培養(yǎng)與市場(chǎng)接軌的問(wèn)題,加強(qiáng)與動(dòng)畫制作企業(yè)、公司的合作,真正形成一條從課堂、實(shí)驗(yàn)室到企業(yè)的教學(xué)鏈,使學(xué)生能夠?qū)W以致用,畢業(yè)后能夠快速地上崗,減少工作的磨合期,滿足企業(yè)需要。

加強(qiáng)校企合作要從兩方面來(lái)進(jìn)行:一是動(dòng)漫教育快速發(fā)展的背后,存在的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題既師資力量薄弱,新專業(yè)建立初期,很多教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)到動(dòng)漫專業(yè),理論知識(shí)尚不豐富,實(shí)踐能力更是不足,解決這一問(wèn)題首先是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),一方面,教師通過(guò)培訓(xùn)、自學(xué)等方式提高自身專業(yè)素質(zhì),另一方面,吸收優(yōu)秀動(dòng)漫人才加入教師隊(duì)伍,但長(zhǎng)期在學(xué)校專門從事教育的教師,與市場(chǎng)還是有一定的脫節(jié),這就需要把企業(yè)里一些有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐者請(qǐng)進(jìn)校門,結(jié)合具體的實(shí)踐進(jìn)行動(dòng)漫教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二是要把學(xué)生送到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的實(shí)踐內(nèi)容的進(jìn)行的實(shí)踐操作,與市場(chǎng)需求的動(dòng)畫有一定差距,把學(xué)生送到企業(yè)中實(shí)習(xí),可以讓學(xué)生真正接觸市場(chǎng)上需求的動(dòng)畫類型,并將學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,在實(shí)踐中找到差距和不足,從而進(jìn)行知識(shí)的完善和技能的提高。

綜上所述,高職院校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)力制定出合理的人才培養(yǎng)目標(biāo),完善人才培養(yǎng)教學(xué)體系,改革教學(xué)模式,注重實(shí)踐能力培養(yǎng),并與市場(chǎng)相結(jié)合,培養(yǎng)出合格的動(dòng)漫專業(yè)人才,助力于中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。