職中學生計算機應用能力的培養方法

張怡娜

【摘 要】經過中職計算機應用專業教育的學生,要達到計算機應用人才的要求,學生畢業后還要經過一定的學習和實踐。因此,計算機專業的設置和課程的設置等方面應該得到足夠的重視,進行必要的調整和改革,文章主要介紹了職業中學學生計算機應用能力的培養方法。

【關鍵詞】計算機應用能力 培養方法 教學改革

中等職業教育的計算機專業的學生,完全可以成為社會對計算機應用人才的需求比例中很大的一部分。中職的計算機專業的設置和課程的設置,需要進行一定程度必要的調整和改革,使通過我們中職計算機專業培養出來的學生有很好的實踐能力,從而在社會上有一定的競爭力。筆者根據教學經驗總結了如下幾種有效的方法。

一、在課堂教學中加強對操作能力的培養

教師在設計教案這一環節中,要高度重視這個問題。加強上機操作能力,教學過程中要把培養學生勤于思考、動手操作的能力放在重要位置,充分發揮其受教育的主體性。要把有關實際操作的基本知識讓學生打扎實。把學到的理論知識反復運用到上機操作上,這樣才有可能更好地掌握計算機知識。教師教案設計要有新穎性,激發學生學習的欲望,在講解幻燈片時,可以先做張精美幻燈片展現給學生,當學生發現這些精致的東西,就會想知其來源,從而激發了學習制作幻燈片的興趣。每當上完一部分內容,教師必須布置相關上機操作的作業,并且讓學生反復練習,提高實際的操作能力。實訓能力的加強,使學生掌握了一些基本的技能。

二、課程設置要利于計算機應用能力的培養

對于中職計算機專業的學生的知識結構和應用能力應以“學生有一技之長”為主導思想,在課程設置上,注重社會實效,減少理論課程,多開設計算機應用軟件課程,增強應用技能培養,知識面不要求太廣,但一定要突出專業特色。比如,計算機工具軟件應用、微機的安裝與調試等課程的開設都突出專業特色,也突出強調學生的動手實踐技能。目前,計算機專業畢業的學生的實踐操作能力普遍較差,主要原因是上機實踐的時間偏少,實驗設備檔次不夠,以及教師實踐指導方法的缺陷等。計算機專業是實踐能力要求很強的一個專業,一定要注重學生實踐能力的培養。每個在校學生每周平均上機時間數不少于8課時,上機總機時不少于500課時。在課時安排方面,實踐課時與理論授課課時為5比5或6比4。實踐的考核成績同樣不低于課程總成績的50%。只有真正做到這一點,才有可能提高計算機教學質量。

在實踐課程中,對于低年級學生,應注重計算機基本概念和基礎操作能力的訓練,對于高年級學生,著重培養他們的必需能力,能夠熟練操作和應用各種專業軟件,解決實際問題,并能夠應用這些軟件進行設計和創作。在計算機軟件應用中,激發學生的創造能力十分重要,這就對教師的實踐指導能力提出了更高的要求。

目前,計算機實踐課程主要以完成教師布置的作業為主,如在程序設計中,學生上機多數是將書上的程序作業在計算機上運行一遍,形式單調,學生處被動的學習狀態,不能夠對課程內容作深入的理解。實踐課程除了完成作業外,應該加強學生的創造能力的培養,增加課程設計的內容,教師在設計實踐課程題目時,應根據學生學習程度的差異和興趣愛好的不同,設計不同難度、不同內容的課題,增加學生的學習興趣,激發學生的創造能力。

三、加強學生思維品質的培養

計算機是一門操作性很強的學科,對學生的思維品質也有更高的要求。因此,在實驗課教學中應該創造機會積極培養學生的創新意識,課題的選擇要有適當的難度,在教和學方面要富有探索性,培養其打破“亦步亦趨”的習慣,讓學生的創造思維與個性發展同時進行,從而實現學生素質的全面提高。

四、加強學生實踐能力的培養

僅僅靠書本的知識是不夠的,要善于借助和爭取一切有益于計算機教學的手段和力量,為計算機教學服務,提高學生的實踐能力。

教師應該讓學生借助一些計算機教學軟件,更好地掌握各類知識點。現在有很多輔助教學軟件能適應現代化教學模式要求,界面友好,直觀性強,易于操作,能為學習者提供系統的學科知識結構,且重點明確,難點分析透徹,單元練習配合得當,題庫內容豐富,聯系教材緊密,針對性和交互性強。

可以組織學生多參加一些計算機操作比賽學生在參賽過程中,必然會查找大量的資料,進行更多的實踐練習,學習更多課堂以外的知識,從而使學生的學習由被動變為主動。同時,學生通過訓練、比賽、交流、總結,可以開闊視野、豐富知識、磨練意志、總結經驗、提高能力。

中職計算機教育要注重學生實踐能力的培養,這樣才能提高中職學生在社會上的競爭能力。對這些具體的教學方法的改革,只是筆者個人的經驗,當然,筆者還在進行著不懈地探索,以期可以能分析地更好,把問題解決地更完善。

參考文獻:

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