淺談職業學校美術教育

葉　飛

【摘要】在職業學校教育中,美術教育必須與學校實際情況、學生特點相互結合,進行精心設計,在教學中要求創新、求實效、求特色,努力探索培養職校學生健康、積極向上的審美心理的教學方法。

【關鍵詞】職業學校 美術教育 發展

如今許多職業學校都開辦有各種各樣的美術專業,如美術工藝專業、電腦美術專業、服裝設計專業等。職校美術教育的方向,應以適應就業的發展方向為前提,結合當前就業形勢培養學生對實用美術的應用能力。教學應讓每一個學生都能在美術學習過程中體驗到成功的喜悅,使學生能樹立良好、正確的審美觀,適應未來社會的需求,成為對社會的有用之才。

一、 美術教學一定要把握好本校學生的特點,要面向全體學生

目前,因為各類職校的學生在進校時所具備的文化素質、審美素養都不是太高,因此,職校中的美術教學要改變“美術教育只是技能技巧的學習和訓練”這個錯誤的觀念,把美術作為一種文化來學習,實現在美術教學中提高學生的文化素質、審美素養的教學目的。在職業學校中,各類專業都可開設美術課或美術欣賞課,課時的多少則可以根據專業而定,這不是為了要培養專業美術家、書法家,而是為了讓職校中的每個學生都能接受美的熏陶,從而提高他們感受美、表現美、創造美的能力,在藝術的感染下形成良好的個性,增強對生活的熱愛及責任感。

二、 教學內容要根據不同專業的不同特點有所側重

職業學校的性質決定了其對于教學的要求與普通中等學校不同,職業學校更加側重學生能否掌握較強的專業技術能力,相對于文化成績方面的要求不是很高。因此,美術課的教學內容也要相對有所改變,在內容和深度上不能作過高的要求。例如,電腦美術專業可以在上書法課時,重在多練習楷書、行書,同時也兼顧毛筆、硬筆等多種其他的書法類別。

三、 美術教學要在教學過程中不斷創新

社會總在不斷地發展和進步,美術教學也應如此。美術教師要注重運用恰當的方法進行教學,排除“滿堂灌”“一言堂”的舊觀念,用新的教學理念指導課堂教學,根據本校學生對于美術的學習興趣特點和認知規律,努力激發學生學習的積極性,將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,讓學生在實際的生活中領悟美術的獨特價值;爭取為學生創造一個輕松愉快、有趣的學習環境和氣氛,消除學生心中的學習壓力,讓他們能夠感到學習美術沒有負擔,而成為一種享受,一種娛樂。

比如,教師可以把課堂搬到生活中去,先從學校里的環境布置、廣告宣傳、黑板報、班級小報等方面的美化工作入手,讓學生感覺到美術使用的廣泛性,將學生引到豐富多彩的美術世界中,從而激發起學生學習美術的興趣。

四、 美術教學要延伸到各類活動中

積極開展各類活動,使學生在活動中展現自身的美術專長,增進學生的自信心、自豪感,同時,使一些對美術學習興趣濃厚的學生可以學到更多的東西,為學生未來的發展開創更大的空間。比如,可以開設一些美術興趣小組,根據學生的興趣愛好分設幾個不同科目,如國畫、素描、色彩、設計、書法等。在學校條件允許的情況下,可以在每個學期或每個單元結束時,組織學生參加作品展覽會。

五、 美術教師應多運用多媒體進行教學

在信息技術高度發展的今天,多媒體軟件在教學中的廣泛運用為傳統美術教學提供了新的教學載體。多媒體能最大限度地調動學生的感官,進而促進他們積極參與學習。教師可以通過多媒體搜集與教學內容相關的資料,讓學生觀看、欣賞。通過聲音、圖像、音樂的刺激,激發學生興趣;通過生動豐富的素材資料,將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來,用大量具有沖擊力和說服力的美術作品去滿足學生的好奇心。通過這種形式的教學,可以提高學生的表現能力和創造能力,培養美術興趣。

六、 在教學過程中多為學生創造成功的機會

成功的體驗是學生成長的動力和催化劑。中學學習階段是學生價值觀、人生觀、審美觀逐漸形成的重要階段,而這個時期的學生大多正處于青春期,個人意志比較薄弱、自信心不強,尤其是職業學校的學生要較普通學校的學生更早地去接觸社會,因此在美術活動中,一些學生在進行大膽嘗試時,教師的指導、鼓勵和肯定將起到重要作用。

【參考文獻】

[1]趙太平.淺談素質教育中職教教師觀念的轉變[J].職教論壇,2003(10)

(責編黃鴻業)