大學物理實驗教學的研究

楊永佳 周自剛 楊振萍

摘要 針對當前大學物理實驗教學中遇到的問題和困難,提出一些解決的方案。

關鍵詞 大學物理實驗;教學方法;創新意識

中圖分類號:G642.423 文獻標識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)27-0144-01

Study of Teaching Approaches of College Physics Experiments//Yang Yongjia, Zhou Zigang, Yang Zhenping

Abstract The paper presents some solutions for problems and difficulties which encountered in the current college physics experiments.

Key words college physics experiments; teaching approach; innovative

Authors address School Of Science, Southwest University of Science and Technology, Mianyang, Sichuan, 621000, China

隨著社會的發展,我國的教育已由應試教育向素質教育轉變,實驗教學的作用越來越突出。如何在實驗教學工作中激發學生的興趣,增強動手能力,提高創新意識,在每個環節提高學生的思維能力逐漸變成物理實驗教師的主要任務和責任。如何達到這樣的目的?在此,筆者提出一些想法和大家探討。

1 做好大學物理實驗與中學物理實驗的銜接工作

大學物理實驗在深度和廣度上都有加深和拓展,而且與高等數學知識的結合比較緊密,所以難度增加了。中學生一般課前不預習,實驗簡單,很少仔細閱讀教材,對教師依賴性強。大學物理實驗必須要提前預習,帶著問題去做實驗,要增強學習的主體意識。教師在上課前就該把大學實驗和中學實驗的實驗目的、考核方法的區別,實驗報告的批改和實驗的注意事項等告知學生。

2 激發學生的興趣

任何事情的成功,興趣都起著關鍵性的作用,上好實驗課同樣如此。在講實驗課前,教師可以通過問卷,了解如何授課才能使得學生有興趣,然后教師對學生的意見和自己的想法進行整合,得出最佳的方案。這樣就達到教師教和學生學的完美結合。大家通過溝通使上課氣氛融洽和活躍,達到教師喜歡教和學生喜歡學的目的。同時對學生進行摸底,教學時,要根據學生的實際情況進行誘導和啟發,不能傷害學生的自尊心。此外,教師要不斷學習,豐富自己的知識儲備,以深厚的知識底蘊吸引學生,使學生對課程產生興趣。

3 提高實驗的質量

現在很多高校存在的現象是:做實驗就是應付了事,實驗報告抄襲,隨便寫寫就認為可以,交上來的實驗報告只有四五個版本,學生不動腦子思考,然后就可以過關。針對這一點,實驗教師應該制定自己的考核標準,減少此類現象的存在。

3.1 一定要檢查預習報告,并打分學生進入實驗室時,教師要認真審閱實驗預習報告,沒有預習的不準進入實驗室。在做實驗的過程中提問學生實驗所需要的主要儀器和主要理論依據,在預習過程中的問題和新的想法。總之,預習在整個實驗中起著重要的作用,一定要把好這一關。

3.2 在實驗操作中,根據“學生為主體,老師為主導”的原則去授課教師在授課的過程中,要習慣性地提問學生:為何要這樣做?例如楊氏模量的測定中,主要用到光杠桿,根據其原理,可以提問:它主要可以用在哪類實驗中?在測量光杠桿的長度時,使其在白紙上壓出痕跡,然后測量,為何要這樣測量?在提問中學習,可以起到事半功倍的效果。做實驗的過程一定要本著“授之以漁”的原則,而不是按部就班把實驗做完。與其他理論課不同的是,實驗課一定要做好對故障的處理、異常現象的解答、相關問題的聯想和猜測等工作,既是對學生能力的鍛煉,也是對教師業務能力的提高。做完實驗后,要對實驗報告打分,打分的標準要把創新性和積極性計入分內,而不是按照書本做完實驗就可得高分。否則會限制學生的動手能力和創造性思維。

3.3 嚴格批改實驗報告實驗數據一定要分析,步驟在筆記本上寫清楚,教師要進行仔細的批改。不得有抄襲現象,如果抄襲要以零分處理,打消容易過關的念頭。無論數據是否符合實際,一定要鼓勵學生實事求是地填寫。對于不合格的,可以給予專門輔導,重新選時間做實驗,發現錯誤和誤差的原因。這樣才會在實驗中發現問題,真正起到做實驗的目的。

4 總結

在學生都做完一個實驗后,可以安排一些時間,大家一起討論本實驗中所遇到的問題和現象,提出對其改進的措施和方案。根據現有的條件,討論是否可以自己設計實驗裝置或者利用計算機進行預設計和模擬,進一步提高學生的創新思維。討論完成后,教師應該布置學生以報告或者小論文的形式提交自己對本次實驗的想法。這個環節能培養學生發現問題、思考問題、解決問題的能力,同時也可以提高團隊合作意識,在共同探討下解決問題和處理問題。

參考文獻

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