淺談新課改中高中生物教學方法的改進

周 圍

[摘要]在新課改的背景下,高中生物教材注重學生多方面綜合能力的提高,這就要求生物老師在傳統教學的基礎上,進一步改進教學策略。教師應從提高學生學習的積極性和主動性方面著手,不斷加強自身在教學中的引導作用,注重實踐教學和加強自身素養。同時,教師要激發學生好奇心和求知欲,從而激發學生對生物知識的興趣。

[關鍵詞]高中生物教學 教學方法 教學實踐 教師素養

傳統的生物教學觀念比較注重考試技巧、解題策略,忽視學生完整知識體系的構建和學科能力的培養;教學方法普遍采用講授法,教師在臺上講,學生只管“看懂”、“聽懂”、“記住”、“會用”;另外,重理論輕實驗和“高分低能”現象普遍存在于生物教學中。在新課改的環境下,這些傳統的教學方式、方法應該逐漸被摒棄,進一步要求教師無論是在課堂教學還是在實踐中,都應該以新教材為依托,充分調動教師、學生的積極性,挖掘新的課程資源。教師的教學方法的改進已被當前教育界視為提高學習和練習效率的有效途徑及減輕學生負擔,大面積提高教學質量的有效措施。教師在生物教學中滲透學習策略,學生在學習生物學的過程中就能學會使用學習方法。那么,生物教學必會取得好的教學效益。筆者結合新課改的要求和高中生物教學中的認識和體會進行了概括總結,認為以下幾個方面對于教會學生學習,激發學生學習的興趣和傳授有效的學習策略尤為重要。

一、教師在教學中的引導作用

新課程標準指出,教學應從學生實際出發,創設有助于學生自主學習的問題情境。要做到“授人以漁”而非“授人以魚”。對生物這一實驗性、探索性學科而言,首先,教師要敢于有自己的創見,道破傳統的“傳道、授業、解惑”的模式,能把握教材中的重點、難點,不是力求“講”透,而是通過設計問題“問”透,能通過層層設問,將學生在自讀基礎上沒能想到、理解到的深層內容挖掘出來,使學生能在教師的設問下對教材內容進行思考,達到理解知識、拓展知識的目的。教師引導作用從表面上看是在課堂上淡化了教師的作用,但恰是教師作用的最高體現。教師必須引導學生給自己設定正確的學習目標,引導學生運用已有的知識去探究,引導學生去發現、認識和掌握知識而取得成功。啟發學生將書本知識與生產生活實際聯系起來,更為重要的是它有效地引導了學生學會如何挖掘問題、提出問題,進而為培養學生的創造性思維奠定良好基礎。其次,教材具有一定的普遍性,教師在教學中要主張因材施教,根據學生主體的不同特點采取不同的教學方法。指我們除了根據不同學生的特點采取不同的方法組織教學以外,還要根據教學的需要適當選擇或調整教材的部分內容。教師要敢于選擇,敢于調整,并且不斷地增強教學實踐積累和豐富教學經驗,才能提高教學質。

二、實踐與教學有效結合

隨著生物學教學改革的深入,新教材更加強調科學素質培養,實驗的目的是激發學生實驗探究的興趣,增強學生的創新意識,培養學生實事求是、嚴謹認真的科學態度,養成交流與合作的良好習慣,發展學生的實踐能力。因此,實驗課的設計也是生物教學中不可忽視的重要環節,在最大程度上發揮學生的主觀能動性。這就要求教師創新實驗課教學模式,包括實驗材料和實驗方法的創新,課前布置預習內容并留下思考題,要求學生預習,提倡學生自帶實驗材料,獨立動手操作,布置課后作業。提倡學生自主設計實驗,引導學生發現以往實驗中的不足并提出改進方案。可以提高學生的閱讀、自學以及動手能力。真正做到將實驗與教學有效的結合,一方面,激發了學生對生物學科的興趣,培養并提高學生的實踐能力;另一方面,對于學生對知識點的掌握和運用起到了鞏固作用。

生物學科是人類長期與自然共處的總結,屬于實驗性科學,需要通過實驗來證實一些生命活動的本質和規律。同時,生物科學與我們的日常生活息息相關,與生活實踐又可以緊密的聯系在一起。這就要求教師在生物學教學中注重挖掘教材,與日常生活充分聯系。例如,在生物教學中滲透生態環境保護的重要性;動、植物的基本特征與生活環境的適應性等。廣泛開展課外生物學科技活動,讓學生在知識性、科學性、趣味性活動中去觀察課內教學無法看出的道理,讓學生仔細觀察分析各種生命現象,并查閱大量資料,通過思考總結去說明和解決一些生物學問題。這既能鍛煉學生的觀察能力,又能促進學生的自學能力、思維能力及獨立解決問題能力的發展。

二、提高教師素養

教師的素養主要體現在教師的教學能力和溝通能力,這兩方面對學生對學習的主動性和對知識點的融會貫通起到了重要的作用。教師作為知識的“傳道者”,首先,務必做到專業知識的不斷加強,對于生物這門學科,知識更新速度較快。生物教師必須不斷補充前沿知識,了解學科的最新發展和變化,以適應知識更新速度的日益加快;其次,教師要注意課堂上語言表達能力,很多教師在教學中存在“只能做,不會說”、“做得好,講不好”的現象,學生不能聽懂教師表述的內容,這勢必影響教學質量,因此,教師必須重視自身言語表達能力,在教學中總結經驗教訓,使學生更好的理解、消化知識點。

培養良好的師生關系在教學中也至關重要,更能促進學生有效的學習。在學習中,教師是指導者,在生活中,教師是學生的朋友。教師正確的引導、教育學生,從精神上鼓勵學生戰勝困難,克服自身缺點。有教師的激勵、表揚,更能激發學生的學習興趣,提高學習效率。同時,高中教師要加強青少年心理健康教育,教師可以通過適當的幫助、指導、暗示,使學生在學習中獲得成功,體驗到愉快的情緒。

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