《航空航天生理學實習》課程雙語教學實踐初探

常 惠，王云英，余志斌 (第四軍醫大學航空航天醫學系,陜西 西安 710032)

《航空航天生理學實習》課程雙語教學實踐初探

常 惠，王云英，余志斌
(第四軍醫大學航空航天醫學系,陜西 西安 710032)

在分析雙語教學應用于《航空航天生理學實習》課程的重要性和必要性的基礎上，介紹了第四軍醫大學對本科生《航空航天生理學實習》課程實施雙語教學的具體辦法和實施效果，并由此探討了雙語教學實踐中尚存在的問題與改進方法。

雙語教學；航空航天生理學實習課；復合型人才；教學改革

為適應日益激烈的國際競爭形勢，教育部提出在高校中推行雙語教學，以期讓高等院校培養出既精通專業知識又精通專業外語的高級人才[1]。雙語教學是指在專業課程授課時采用英文和中文兩種語言，它是非語言專業的一種新型的教學模式，它將大學英語教學和專業課教學緊密結合，極大地提高學生的語言應用機會，它要求學生不僅能聽得懂、看得懂外文資料，同時又能在專業領域與國際同行交流。這種既懂外語，又有專業知識的復合型人才無疑提高了他們的競爭力。因此，雙語教學近年來已成為高校課程教學改革的熱點，同時也為英語教學改革提供了一個契機[2]。

航天航空生理學是一門具有軍事特色的專業骨干課程。近年來，日益頻繁的國際學術交流活動對該學科的發展表現出越來越重要的促進作用，因此在本科生的《航空航天生理學實習》課程教學中引入雙語教學日顯必要。第四軍醫大學航空航天生理學教研室經過多年的《航空航天生理學實習》課程雙語教學實踐，取得了初步的成效。實踐表明，雙語教學模式對于學生和教師兩者綜合素質的提高均起到積極的促進作用，但在達到雙贏效果的同時，也存在一些亟待改進的問題。

1 雙語教學應用于《航空航天生理學實習》課程的重要性和必要性

航空航天生理學是隨著航空航天事業的發展而逐步形成的一門新學科，主要研究航空航天特殊環境因素對人體影響的規律及其機制，并探討防止其危害或不利影響的防護或對抗措施。它是特殊環境生理學和預防醫學的分支，是航空航天醫學的一個重要組成部分[3,4]。這是一門具有軍事應用特色的醫學課程，航空航天生理學這門學科專業性和應用性較強，世界經濟的飛速發展帶動該學科較快發展，知識的日新月異促使該專業的工作者和學生們必須時刻關注并了解學科發展情況和動向，而歐美發達國家在該學科領域一直占據領軍地位，因此，無論是該專業的工作者還是正要準備從事該專業的學生都應該積極從包括網絡、文獻等各種渠道獲取該專業的前沿知識。英語即為獲取這些重要知識的媒介，由于專業性較強，專業詞匯較普通醫學有所不同，使用雙語教學對培養該專業學生盡快在專業領域與國際接軌具有非常積極的意義。

2 雙語教學應用于《航空航天生理學實習》課程的具體實施辦法與效果評價

2.1 實施辦法

第四軍醫大學航空航天生理學教研室從20世紀80年代開始就已經開始了雙語教學的實踐探索，其具體做法包括：(1)課前向學生介紹專業詞匯，解決學生對專業詞匯生疏的問題；(2)選擇提問英語水平較高的學生，帶動課堂討論，活躍課堂氣氛；(3)下載一些專業網站中簡短易懂的專業英文教學片，訓練學生的聽力；(4)考試中添加英文試題，檢驗學生的學習效果。

實習課是航空航天生理學課程的重要組成部分，它通過各項驗證性與體驗性實驗來加深學生對課堂講授基本理論的理解。近年來，第四軍醫大學航空航天生理學教研室一直要求《航空航天生理學實習》課程教員采用雙語教學，其具體辦法是：將1次實習課分為2個課時，第一課時由教員用英文和中文各講述一遍實驗原理、實驗方法和步驟，并進行演示實驗，第二課時由學生自主完成實驗，最后用5分鐘時間和學生進行英文交流，主要是由一些英文水平較好的學生提出問題，師生一起討論。對學生進行英語教學部分為15分鐘，占課時的四分之一。

2.2 效果評價

為評價雙語教學的效果，該教研室以第四軍醫大學航空航天醫學系2006級空軍臨床醫學專業113名本科生為調查對象，進行了問卷調查。調查采用無記名方式當場筆答，共發出問卷113份，收回113份，回收率100%。問卷具體內容如下：(1)你的學習成績年級排名？選項為:A.前20名；B.20～50名；C.50～80名；D.80名之后。(2)你認為英文授課占一次實習課的時間比例多少為適宜? 選項為:A.30%以內；B.50%以內；C.80%以內；D.100%。(3)你在本次實習課中掌握的本專業英文詞匯量占全部講授詞匯的比例為多少? 選項為:A.30%以內；B.50%以內；C.80%以內；D.100%。(4)英文授課內容你可以聽懂的比例？選項為:A.30%以內；B.50%以內；C.80%以內；D.100%。(5)你認為以下哪方面的改進對你的積極影響最大?可多選,選項為:A.增加專業詞匯量；B.純正的發音；C.增加輔助資料(視聽材料)；D.準備書面雙語教材；E.增加師生互動時間；F.其他。(6)你認為最好使用哪種教材？選項為:A.中文教材；B.雙語教材；C.英文原版教材。(7)對雙語教學實習課的綜合意見？選項為:A.非常滿意；B.滿意；C.一般；D.不滿意。

調查結果顯示,70%的學生可以聽懂英文部分的80%，并記住了80%的專業詞匯，仍有3%的學生對這種教學模式不滿意，這部分學生英語基礎較差，學習成績排名靠后。

3 存在的問題與改進方法

通過問卷調查，也反映出許多問題亟待改進。

(1)教學方法比較單調，師生之間互動較少，部分學生接受困難，教學效果不理想。針對此問題，可以設計一些課堂討論來活躍課堂氣氛。課堂討論由教師組織，學生參與，討論過程中允許中英文結合使學生大膽開口。還可建立英文圖片圖表素材庫，制作內容豐富的多媒體課件，使教學內容直觀生動。

(2)教師自身的英語水平參差不齊、基礎較為薄弱是目前雙語教學面臨的最大問題。許多教師需要花費較中文教學多幾倍的時間和精力進行備課和授課，但效果卻并不理想。因此，雙語教學給這部分教師帶來很大的負擔和壓力，使他們對雙語教學的興趣不大、積極性不高，也導致他們授課的內容和形式單調。比如在講授航空航天生理學實習課時，實驗原理用英文講授，而實驗方法和步驟這些重點內容仍用中文講授，但用英文講授的部分內容單調，導致部分學生的學習積極性也不高。可見，教師素質也是制約雙語教學發展的重要因素。從事雙語教學的教師應該努力提高自身的英語口語水平，尤其應該有針對性地查找一些在歐美國家用英語講授同類課程的優秀的影音資料以供參考，結合學生們的接受程度制定合理的雙語教學方案，雙語教學應該是一個循序漸進的過程，教學組應當對雙語教學方案進行集體討論，對其進行改進、潤色，最后搬上講臺面對學生，在授課結束后及時征求學生意見，對雙語教學方案進行反復修改完善，以期用較短的時間內總結出一個適合本學科雙語教學的最佳方案。

此外，筆者以為還可以從以下方面來改善雙語教學效果：(1)雙語教學是一項系統工程，必須從學生入學時即開始抓起，讓學生盡早掌握相應的專業詞匯與常用術語的表達；(2)公共英語的學習應加大聽力、口語與寫作能力培訓的力度，為在專業科中進行雙語教學提供保障；(3)使用優秀的原版英語參考教材，搞好雙語教學的師資隊伍建設，這是雙語教學的關鍵環節；(4)應建立雙語試卷庫，或者在專業課考試試卷中，部分題目如名詞解釋可以全部用課堂上講過的專業詞匯，這樣可以檢驗學生的掌握程度，提高學生參與雙語教學的積極性。同時，學校可以適當提高學生雙語教學課程的學分，以鼓勵學生的學習熱情。

4 結語

通過幾年的教學實踐和問卷調查，教學組對雙語教學有了更深的體會。

首先，雙語教學對教師是挑戰也是機會。雙語教學對教師提出了更高的要求，它要求教師要有相當的專業知識修養和外語水平，要求教師的發音正確、講解生動，這對雙語教學教師來說，無疑是一種挑戰。但在這種新型授課模式的鍛煉中教師的英文聽說能力也潛移默化地提高了。

其次，由于實習內容具有較強的專業特色，雙語教學的目標是要追求人才素質的長期效應，并不停留在學習外語專業術語或詞匯上，適應后外語應用能力和查閱外文文獻的能力必定會明顯提高，這將是終身受益的。因此，從長遠看，雙語教學就是要培養學生的終身學習、獲取信息的能力，使學生們在本科畢業后在各自的工作崗位上依然能夠自如地繼續學習專業知識，了解國內外本學科以及相近學科領域的前沿與最新進展[5]。

[1]盧書成,丁 晶，周志尊，等.醫用高等數學雙語教學的實踐與認識[J].中國高等醫學教育，2009,(12):85～86，88.

[2]杜少英,馮智敏,孟 杰 ，等.提高高職英語護理專業護理學基礎教學效果的幾點體會[J].醫學研究與教育，2009,(6):103～104.

[3]余志斌.航空航天生理學[M].西安：第四軍醫大學出版社,2008.1

[4]馬 進.航空航天生理學實習指導[M].西安：第四軍醫大學出版社，2005.1

[5]熊 飛,王 忠,顧蘊潔，等.植物生理學雙語教學的實踐與創新[J].生物學雜志，2009,26(6):86～88.

2010-03-15

常 惠(1983-),女，陜西咸陽人,理學碩士，助教，主要從事航空航天生理的教學與研究.

10.3969/j.issn.1673-1409(S).2010.04.034

G642.421

A

1673-1409(2010)04-S116-03