整體把握，分塊實施——淺談初中化學綜合性實驗題的解法

朱國賓

(東臺市三倉鎮中學江蘇東臺224231)

整體把握，分塊實施——淺談初中化學綜合性實驗題的解法

朱國賓

(東臺市三倉鎮中學江蘇東臺224231)

摘要：通過三道綜合題的分析,使讀者知道“整體把握,分塊實施”是解答綜合性實驗題的有效方法之一。關鍵詞：綜合性實驗題；解題方法；整體把握；分塊實施

中考改革的一大趨勢就是加大實驗題的考察力度，特別是綜合性很強的實驗題。對初中學生解答這類題如不注意解題方法的指導，就會如老虎吃天，無從下口。筆者認為“整體把握，分塊實施”是一種行之有效的解題方法。所謂整體把握分塊實施，就是從整體上看此題講了哪些方面，然后一個一個問題去解決，用這種方法來解這類題使問題變得相對簡單。

例1：下圖是實驗室用甲酸和濃H2SO4反應來制一氧化碳，并用CO還用CuO的裝置。

①裝置中A、B、C處酒精燈加熱的順序是：____________________________________。

②裝置A、B、C中的現象分別是：_____、____、_____、_________。

③裝置C的尖嘴為什么一定要點燃？___________。

這道題，單從藥品和儀器數量上來看，酒精燈有3支，藥品有三種，儀器達20件，加之，甲酸和濃H2SO4反應制CO，初中學生沒有學過，使學生望而生畏。如果開始從整體上分成A、B、C三大塊，題目就一目了然，B圖是CO還原CuO，C圖是尾氣處理，由B、C圖可推知A圖是CO的發生裝置圖，CO制取、反應、處理分成三問題就變得容易些。

在整體把握的基礎上，可分塊實施，把A、B、C三圖聯系起來考慮可知，A、B、C酒精燈加熱的順序應先C后B、A，因為從整體上知道，如果不先加熱C燈，A中產生的CO，在B中不反應或不完全反應就會污染大氣，如果B中不先通CO，排盡試管中空氣，有可能在B中硬質大試管中的氣體發生爆炸。

例2：如下圖裝置是用H2還原CuO并測定水的組成裝置。

①A中的現象是________，反應方程式為________。

②B、C裝置的作用分別為________、________。

③D中的現象是________。

④若稱量D裝置及其中固體反應前為65.6g，反應后為59.2g，E裝置及藥品稱得反應前100.8g，反應為108g后則水中氫、氧兩種元素的質量比是________。

⑤若無F裝置，則H、O兩元素質量的比值是________。

這道題從表面上看比較復雜，如從整體上把圖分成ABC、D、E、F四塊，則題意自然，ABC為制得較純H2，D裝置為H2還原CuO，測出水中氧元素的質量，E裝置為吸收D中反應生成水的裝置，用來測生成水的質量，從而算出水中氫元素的質量，F是防止空氣中的水蒸氣進入U型管，提高測量的準確性，有了上述思路，下面一系列問題就會迎刃而解。

根據上述分析，A中的現象應為固體減少，固體表面有氣泡產生，化學方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+ H2↑，B、C裝置的作用分別是除去H2中的HCl氣體和水蒸氣。D中現象為黑色物質變成紅色物質，通過D裝置總質量的改變可算出水中的氧元素的質量為6.4g，由E裝置總質量的改變可算出生成水的質量為7.2g，從而算出水中氫元素的質量為0.8g，得出水中氫氧兩元素的質量比為1∶8，只要從總體上分成幾塊，各個擊破，問題就變得簡單。

例3：超氧化鉀KO2是一種黃色固體，它能與CO2反應生成氧氣，在潛水艇中用它作制氧劑，供人們呼吸之用，它與CO2反應的化學方程式為：4KO2+2CO2=K2CO3+3O2，某學生為了驗證這一實驗，以大理石與足量的稀鹽酸和超氧化鉀為原料制取O2，設計出如下實驗裝置。

①A圖應選下列圖1、圖2、圖3中的圖____，B、C裝置的作用分別是____、____，其中C內出現的現象是________，為檢驗E中收集到的氣體，，可以在取出集氣瓶后，用____的木條，伸入集氣瓶內，木條會________。

圖1　

圖2　

圖3　

②若E中的石灰水出現少量的白色沉淀，這是因為____________，反應的化學方程式________________________。

③表明D中的超氧化鉀樣品接近反應完畢時出現的現象：________________________。

本題，同樣可以從整體上分成三大塊，ABC制得純凈的CO2，D為制O2以及E尾氣處理。在此基礎上，再分別考慮，才能一個問題不漏。

A是用大理石和稀鹽酸制取CO2，故選圖2，由于A中制出的氣體中混有HCl氣體、水蒸氣等雜質，所以用B裝置來除去CO2氣體中的HCl氣體，用C中的無水硫酸銅來除去H2中的水蒸氣，C中現象為白色固體變藍色，D中是CO2與KO2反應生成O2，由此可知要用帶火焰的木條伸到E中來檢驗O2等一系列問題，解起來易如反掌，輕而易舉。

綜上所述，隨著素質教育的推進和中考改革的深入，中考中綜合性實驗題的比值會越來越大，越來越復雜，筆者通過近十年的中學畢業班的教學實踐認為，“整體把握，分塊實施”是解綜合實驗題的行之有效的方法。

參考文獻

［1］張德鈞,楊民富.初中化學中考·奧賽一本通[M].南京：南京師范大學出版社,2008(8)

小資料

石墨烯：全球最薄最硬材料

石墨烯是目前已知世界上強度最高的材料。

美國哥倫比亞大學的專家為了測試石墨烯的強度,先在一塊硅晶體板上鉆出一些直徑一微米的小孔,每個小孔上放置一個完好的石墨烯樣本,然后用一個帶有金剛石探頭的工具對樣本施加壓力。結果顯示,在石墨烯樣品微粒開始斷裂前,每100納米距離上可承受的最大壓力為2.9微牛左右。按這個結果測算,要使1米長的石墨烯斷裂,需要施加相當于55牛頓的壓力,也就是說,用石墨烯制成的包裝袋應該可以承受大約兩噸的重量。

石墨烯是從石墨材料中剝離出來的由碳原子組成的二維晶體,石墨烯薄片只有1原子厚,自2004年被曼徹斯特大學的科學家發現之后,作為目前世界上最薄的材料,石墨烯就成為科學界和工業界關注的焦點。

(《21世紀趨勢》周刊)

文章編號：1008-0546(2010)01-0074-02中圖分類號：G632.479

文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2010.02.031