論醫學?？圃盒ｓw育課程校本特色教材建設

李 朝

(南陽醫學高等?？茖W校體育教學部,河南南陽 473000)

教材建設是課程建設的重要環節,是教學改革的主要內容。教育部頒發的《全國普通高校體育課程教學指導綱要》(簡稱《綱要》)指出:“體育課程教材的審定工作由教育部全國高校體育教學指導委員會統一規劃與組織。本著’一綱多本’的原則,博采眾長編寫高質量的教材”,“各校應根據本綱要和學校的實際情況制訂教學大綱,自主選擇教學內容,有的放矢地進行教學改革和試驗”?！毒V要》的指導精神給各個高校進行校本體育教材開發提供了較大的空間,為“一綱多本”地實現高校體育教材多樣化創造了條件。本文結合本校在體育校本教材開發和應用過程中的探索和實踐,就校本體育課程特色教材建設的有關問題進行探討。

1.醫學專科院校校本特色教材建設的重要意義

校本特色教材的開發和建設是對統編教材的有效補充,不僅要符合辦學指導方針、教學大綱要求,滿足社會需求和師生的愿望;還要體現學校的辦學特色、地域特點,就是要根據學校自身的實際情況和學科專業特點,自行編寫開發的為同類學科所認同和使用的教材。新編校本教材應站在高等教育的前沿,體現高等教育理論研究的最新成果,在內容上和體例上都應該打破學科體制,應以促進學生專業學習、提升學生專業技能為基礎來構架教材。同時在確定教學內容、教學方法和教學場地等因素時,應具體考慮到本校的學科專業特點及基礎設施、基礎條件。

校本特色教材建設是學校教學建設的重要組成部分,是落實高等教育質量工程的重要內容,對推動學校教育教學改革、提高教學質量和師資隊伍水平起著至關重要的作用,對增強學校辦學實力具有重要意義。我國的高職專科教育興起于 20世紀 80年代初,發展歷史還比較短,但其發展速度非?？?適合各學科特點的高職?？菩１窘滩南鄬?嚴重制約了教育教學質量的提升。要真正實現高職?？平逃瞬排囵B目標,校本教材建設迫在眉睫、任重道遠。

2.“醫體結合”是醫學?？圃盒ｓw育課程校本特色教材建設的改革趨勢

醫學與體育在我國有著悠久的歷史淵源,傳統的醫療保健思想、醫療體育健身方法為人類的健康做出了重大貢獻,并產生了深遠影響?！搬t體結合”就是醫療與體育運動相結合,即用體育運動的方式、代替醫療,來增進身體健康促進疾病康復。當前,運動醫學、保健體育、康復醫學、醫學營養、健康評估、運動處方等就是醫體結合的產物,也是我們開展醫體結合教學改革的結合點。

體育課程是大學生的公共必修課,醫學?？圃盒Ｈ绾卧凇毒V要》的指導下,本著“醫體結合”的指導思想,結合自身的實際開發出具有本校學科特點的校本體育教材,將傳統的醫療保健體育的內容融入課堂教學?這關系到高校體育課程創新,更關系到學生體育素養的培養、身體素質的提高和專業技能的提升,其意義重大。

2.1 樹立“醫體結合”的體育教學改革理念符合醫學?？圃盒Ｈ瞬排囵B目標

目前,隨著我國醫療體制改革的逐步深入,人們對疾病的前期預防和后期康復需求日趨迫切。如何指導人們科學、合理地運動和飲食,建立科學、健康的生活方式,將成為社區醫療機構的主要工作內容。作為未來的醫務工作者,醫學專業的學生應該認識到醫療體育的重要作用,樹立保健預防為主,醫學治療為輔的全民健康服務理念。而學校體育教學應該使他們在校學習期間既要提高對體育的認識,積極參加鍛煉,又要學習、掌握醫療體育的基礎理論知識、鍛煉方法,從而掌握科學的醫務監督和健康指導技能。

2.2 貫徹“醫體結合”的體育教學改革理念對醫學學生成才具有重要意義

醫學?？圃盒＜缲撝鵀榛鶎?、農村、社區醫藥衛生行業培養“下得去、留得住、用得上”的醫療衛生人才的特殊使命。因此,醫學?？圃盒５漠厴I生既要樹立正確的就業思想,又要在各學科學習中培養良好的專業技能。醫學院校的體育教學要補充必要的醫療體育內容,積極注重“醫體結合”,使學生掌握必要的健康保健知識和醫療體育康復技能,為畢業后適應社會就業需求奠定堅實的基礎。

3.醫學?？圃盒ｓw育課程校本特色教材編寫的原則

編寫醫學?？圃盒ｓw育課程校本特色教材,首先要明確高職?？平滩牡奶卣?既要具有高校教材的基本特征,又要具有職業技術教育教材的鮮明特色?？偟膩碚f,應注意以下幾個原則:

3.1 要注意教材的應用性

要緊密結合醫學專科院校人才培養目標,從內容選擇、教法設計、學法指導、技能提高等方面突出?？企w育教學的特點和醫學學科的特點。要突出學生應用能力的培養,要對職業崗位所需知識和能力結構進行恰當的設計安排。

3.2 要注意教材的先進性

要結合現代社會對醫學人才的崗位技能需求及專科體育教學的發展方向,注重知識的新穎性,將新技能、新技術、新規范、新標準編入教材,為提升學生的專業技能和就業能力奠定基礎。同時,要注重現代多媒體教學手段的運用,加強電子教材建設。

3.3 要注意培養學生的創造性

現代社會需要的是高素質、應用性、技能型創新人才。因此,在教材內容的編排上,在引導學生樹立正確的終身體育理念,掌握科學的健身方法的同時,要注重培養學生掌握科學的健身訓練方法和體育活動組織方法,激發學生的自我創造意識,從而提高學生的創新能力。

3.4 要注意教材內容的整體性

體育教材的編寫,不能僅僅考慮體育學科本身,要從實現醫學專科人才培養目標著眼,從人才所需知識、能力、素質出發,把培養學生職業能力作為主線,將體育學科與學生所學習的其它學科知識有機地結合,達到各學科學習共同提高的目的。

4.醫學?？圃盒ｓw育課程校本特色教材的知識、內容建構

醫學?？圃盒ｓw育教學應以終身體育為指導,結合醫學專業特點,以適應社會生活需要和學生職業能力提升為主開展教學。體育課程體系的設置應符合醫學院校專業特點,有利于完成體育教學任務,發展學生身體素質,使他們掌握至少兩項體育運動技能。與此同時,注重培養學生運用體育健康知識和技能幫助指導人們科學健身及促進患者康復的能力,使之成為適應現代社會需求的醫療衛生人才。

醫學專科院校體育校本教材的知識結構應當考慮學生的專業特點,既滿足學生掌握一定的體育基礎理論、基本技能和終身鍛煉的目的,又促進學生的專業學習,提升就業能力。因此,醫院?？圃盒ｓw育校本特色教材的知識結構可分為三大模塊:一是基礎理論模塊。由體育常識、體育鍛煉和競賽的基礎知識、體質健康保健基礎知識構成,傳授健康概念與體育常識、體質健康檢測和醫療保健等理論知識,增強學生的終身體育意識。二是體育技能模塊。要利用好競技體育項目,處理好掌握運動技術與體育健身的關系,通過對競技運動技術的分解和重構,讓學生能夠通過體育課程的學習,在健身的同時充分體驗競技體育獨有的魅力和美感,在增強體質的同時提升學生的審美情趣。三是醫療體育模塊。根據醫學?？圃盒W生的專業特點,以及體育場地、器材設施和師資力量、地理環境等資源情況,開發選擇具有本校特色、符合專業特點的醫療體育內容,向學生進行系統的衛生保健、運動醫學、保健體育、康復醫學等方面的知識教育,開展保健體育、健身運動、健身運動處方等項目的學習。運用現代醫學知識的觀點和方法,對學生的體育運動進行指導和監控,使學生熟練掌握和運用兩項以上醫療體育的手段和方法,以及體質測試、運動處方的內容和方法,科學地指導自己和他人進行針對性的鍛煉,為學生進入社會后有效地進行終身體育和就業打下良好的基礎。

教材內容編排上分為基礎理論篇、體育方法學篇、醫療體育篇。基礎理論篇重點介紹體育與健康教育、體育與心理健康、身體素質訓練方法、運動保健、運動損傷的預防、體育文化與欣賞等內容,引導學生掌握體育基礎理論知識,樹立良好的體育觀念;體育方法學篇重點介紹傳統養生術、現代健身法、競技運動項目、民族傳統項目、體育游戲、運行競賽的組織與編排等,指導學生掌握至少兩項運動項目的基本技能,學會體育活動的組織方法等;醫療體育篇包括醫療體操、醫療運動(舉例介紹一些通過醫療體育治療肺結核、肝硬化、腸胃病、冠心病等典型病例的方法)、傳統醫療體育手段(包括氣功療法、五禽戲、八段錦等),指導學生掌握至少兩項醫療體育的技能。

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