高職生學習倦怠心理透視與心理調適

黃玉斌

（四川化工職業技術學院，四川 瀘州 646005）

高職院校為國家建設培養了大量的合格人才，輸送了大量的生力軍，是國家建設發展的重要力量。但高職生的素質還有待提高，高職生在很多方面還不能適應社會發展的需要。究其原因，是不少高職生自跨入高校后，就出現了學習上的倦怠心理，不思上進，人生目標不明，方向感不強，學習成績下滑，綜合素質沒有得到明顯提升。高職教育工作的重要功能，是幫助高職生盡快適應大學的學習環境，消除心理障礙，調適學習心理，掌握學習方法，成為國家的有用人才。

一、高職生學習心理透視

學習是在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極地掌握社會的和個體的經驗的過程。學習是一種非常復雜的心理活動。

大學階段是人生智力發展水平的最佳時期，良好的教育條件和主觀努力，是高職生綜合素質提高的基礎。高職生的學習既不同于普通本科院校學生的學習，更不同于入學前的中學學習。高職生的學習從結構上講，具有突出的專業性和職業性；從學習內容上講，具有顯著的應用性和實踐性；從學習方式上講，具有較強的多元性和選擇性；從學習過程上講，具有明顯的自主性和探索性。

高職生入學后，大都經歷由中學學習向大學學習轉化的適應期，他們會逐漸地學會和內化大學的學習方式、方法，建立起自身的學習心理結構，形成一定的學習動力、學習智力、學習能力、學習自我評定力等心理要素。……