山東高校民族民間體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究＊

馬永通

(菏澤學(xué)院體育系,山東菏澤274015)

山東高校民族民間體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究＊

馬永通

(菏澤學(xué)院體育系,山東菏澤274015)

對(duì)山東省13所高校開展民族民間體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究表明,民族民間體育教學(xué)在山東普通高校已初具規(guī)模;各高校開設(shè)項(xiàng)目種類不盡相同,存在較大差異;大部分高校以武術(shù)類為主,內(nèi)容較單一,其他民族民間體育項(xiàng)目涉及極少,甚至沒(méi)有.針對(duì)這種狀況提出相應(yīng)對(duì)策,認(rèn)為各高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,增設(shè)民族民間體育項(xiàng)目;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè);加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)研究;有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要從發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的高度來(lái)認(rèn)識(shí)高校民族民間體育的開展,給予應(yīng)有的重視.

山東省;高校;民族民間體育;教學(xué)

前言

我國(guó)民族民間體育內(nèi)容豐富,形式多樣,歷史悠久,是中華民族文化的重要組成部分,是民族智慧、民族精神和民族性格的具體體現(xiàn)[1].因此,重視對(duì)民族民間體育的研究和開發(fā)具有深厚的文化意義和教育意義.民族民間體育這一寶貴的文化財(cái)富,如何繼承和發(fā)揚(yáng)是一個(gè)值得深思的問(wèn)題,學(xué)校作為傳播民間體育文化的一個(gè)重要基地,面對(duì)如此眾多的民族民間體育項(xiàng)目,如何進(jìn)行選擇和取舍,如何發(fā)揮高校自身的優(yōu)勢(shì)去繼承和開發(fā),是我們不得不面臨的一個(gè)重大課題.

因此,本課題通過(guò)對(duì)山東省13所高校開展的民族民間體育相關(guān)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資力量、場(chǎng)館狀況等進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研,就影響民族民間體育開展的各種因素進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對(duì)策,以期為民族民間體育在山東省的開展提供理論和實(shí)踐的參考.

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選取山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東理工大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、山東財(cái)政學(xué)院、山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院、山東科技大學(xué)、青島理工大學(xué)、聊城大學(xué)、菏澤學(xué)院等共13所全日制普通高校為研究對(duì)象.其中包括國(guó)家“211”重點(diǎn)工程大學(xué),山東省重點(diǎn)大學(xué)和一般地方性高校,具有普遍性和代表性.

1.2 研究方法

就民族民間體育教學(xué)開展現(xiàn)狀,對(duì)山東省13所普通高校的體育部、院系負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談,對(duì)有關(guān)任課教師發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷.為了解大學(xué)生對(duì)民族民間體育教學(xué)的滿意程度、愿望、要求等問(wèn)題,對(duì)其發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷.共發(fā)放“教師調(diào)查問(wèn)卷”80份,回收74份,其中有效問(wèn)卷70份,回收率為92.5%,有效率為94.5%.發(fā)放“學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷”600份,回收558份,有效問(wèn)卷476份,回收率為93%,有效率為85%.

對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.

2 結(jié)果與分析

2.1 各高校開設(shè)民族民間體育課程現(xiàn)狀分析

2.1.1 課程內(nèi)容

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),13所高校均開設(shè)了民族民間體育課程,其教學(xué)內(nèi)容包括武術(shù)類(拳術(shù)、器械、散打)、養(yǎng)生健身類、太極拳劍類、棋牌類等,見表1.從表1可知,13所高校開設(shè)項(xiàng)目種類不盡相同,且存在較大差異;大部分高校以武術(shù)類為主,內(nèi)容較單一,其他民族民間體育項(xiàng)目涉及極少,很多高校甚至沒(méi)有開設(shè).

表1 13所高校開設(shè)民族民間體育課程內(nèi)容

2.1.2 師資隊(duì)伍

民族傳統(tǒng)體育,特別是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育引進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)可以說(shuō)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工作,要使這項(xiàng)工作在高校正常而有效地開展,師資是關(guān)鍵[2].通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),大部分教師所教的課程與自己所學(xué)專業(yè)相同,而師資薄弱的項(xiàng)目也存在其他專業(yè)教師兼課的情況.在民族傳統(tǒng)體育教師中,大部分教師的專項(xiàng)主要集中在武術(shù)套路方面,其余散打、中國(guó)式摔跤、防身術(shù)等教師所占比例甚少.我們還對(duì)非民族傳統(tǒng)體育專業(yè)擔(dān)任民族傳統(tǒng)體育課程的兼課教師的專業(yè)水平進(jìn)行了調(diào)研,調(diào)研結(jié)果不容樂(lè)觀.在這些教師中,僅有22.2%的教師對(duì)所教專業(yè)比較熟悉,曾在專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò),而大部分即66.7%的教師只是一般了解,有11.1%的教師對(duì)所教專業(yè)不是很了解,只是為了應(yīng)付教學(xué).其中就太極拳來(lái)說(shuō),有7所學(xué)校將24式太極拳安排在了必修課中,這樣由于學(xué)生數(shù)量眾多,專業(yè)任課教師比例少,就導(dǎo)致了體育院系90%的老師都得教授太極拳,這種情況必將會(huì)影響民族傳統(tǒng)體育相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量.

2.1.3 場(chǎng)地器材

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是高校體育教學(xué)正常進(jìn)行的保障.民族傳統(tǒng)體育雖然具有因地、因時(shí)而異的特點(diǎn),但由于一年四季受氣候影響較大,特別是風(fēng)雨天氣,學(xué)校應(yīng)提供較好的上課場(chǎng)館以保證教學(xué)的正常進(jìn)行[3].經(jīng)調(diào)研13所高校中具有可供民族傳統(tǒng)體育相關(guān)課程教學(xué)使用的室內(nèi)場(chǎng)地的學(xué)校有山東師大、山東農(nóng)大、菏澤學(xué)院、山東中醫(yī)藥大學(xué)等,另外幾所還沒(méi)有可供民族傳統(tǒng)體育相關(guān)課程教學(xué)使用的室內(nèi)場(chǎng)地.即使是有室內(nèi)場(chǎng)地的高校,由于上課班級(jí)較多,場(chǎng)館空間有限,也不能滿足所有班級(jí)教學(xué)的需要,所以民族傳統(tǒng)體育相關(guān)課程教學(xué)地點(diǎn)絕大部分還是以室外為主.

2.1.4 學(xué)生對(duì)民族民間體育相關(guān)課程教學(xué)滿意度及要求和建議

調(diào)研學(xué)生對(duì)民族民間體育相關(guān)課程教學(xué)滿意度及要求和建議,從中可發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的問(wèn)題,有利于今后更好地在高校普及和開展民族民間體育.調(diào)研顯示,民族民間體育相關(guān)課程教學(xué)得到了大多數(shù)學(xué)生的肯定,在被調(diào)查的學(xué)生中有44.6%的學(xué)生對(duì)目前的民族民間體育相關(guān)課程教學(xué)表示滿意,51.6%的學(xué)生比較滿意,僅有3.8%的學(xué)生表示不滿意.在表示滿意的原因中,排在前2位的分別是有自己感興趣的內(nèi)容和教師有較高的專業(yè)水平,由此可見,興趣是學(xué)生們參加民族民間體育相關(guān)課程教學(xué)的重要因素.此外,也對(duì)民族民間體育相關(guān)課程任課教師的專業(yè)水準(zhǔn)提出了要求.而在表示不滿意的原因中,排在第1位的就是場(chǎng)地設(shè)施無(wú)法滿足需要,學(xué)生們普遍認(rèn)為武術(shù)套路、太極拳等項(xiàng)目是在教師的帶領(lǐng)下練習(xí)或個(gè)人演練,如能在室內(nèi)上課可以免受外界干擾,可目前由于所在學(xué)校的場(chǎng)地有限無(wú)法滿足學(xué)生的要求,在很大程度上影響了民族民間體育相關(guān)課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量;其次表示不滿意的原因,按所選人數(shù)比例從大到小排列,見表2.

表2 學(xué)生表示不滿意的原因及其所占比例

2.2 適宜在高校開展的民族民間體育項(xiàng)目分類

1990年國(guó)家體委組織各省、市、自治區(qū)在全國(guó)范圍內(nèi)挖掘整理民族傳統(tǒng)體育,出版了《中華民族傳統(tǒng)體育志》,搜集到55個(gè)少數(shù)民族的676個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目.還有301個(gè)漢族的民間體育項(xiàng)目[4].接近千項(xiàng)的民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,其數(shù)量和形式之豐富,堪稱世界之最.民族傳統(tǒng)體育作為重要的體育課程資源,在進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)與應(yīng)用時(shí)必須要考慮學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況.在引進(jìn)民族民間體育項(xiàng)目的過(guò)程中,我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很好的民族民間體育項(xiàng)目,但由于學(xué)校的師資、場(chǎng)地、器材等條件不具備而無(wú)法開展.因此,我們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目引進(jìn)的過(guò)程中,必須因地制宜,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,考慮項(xiàng)目引進(jìn)的可行性[5].適合在高校開展民族民間體育的項(xiàng)目分類,見表3.

表3 高校開展民族民間體育項(xiàng)目分類

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

山東省普通高校體育課中均開設(shè)有民族民間體育相關(guān)項(xiàng)目課程.但大部分高校以武術(shù)類為主,內(nèi)容較單一,其他民族民間體育項(xiàng)目涉及極少,甚至沒(méi)有,嚴(yán)重影響了民族民間體育在我省的發(fā)展.民族民間體育專業(yè)教師缺乏,且教師的專項(xiàng)主要集中在武術(shù)套路,其他民族民間體育項(xiàng)目的專項(xiàng)涉及很少.學(xué)校能夠滿足民族民間體育課程教學(xué)使用的室內(nèi)場(chǎng)地是極少數(shù)的,在室外上課的占絕大多數(shù).由于在室外上課,遇有風(fēng)雨天氣影響上課正常進(jìn)行,是目前存在的一個(gè)大問(wèn)題.

3.2 建議

1)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要從保護(hù)和發(fā)展中華民族文化瑰寶的戰(zhàn)略高度上來(lái)認(rèn)識(shí)高校民族民間體育的開展,加大資金投入,增加場(chǎng)館建設(shè)和器材配置,以滿足教學(xué)的需要.

2)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),招聘或引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的人才擔(dān)任有關(guān)課程教學(xué),選派能力強(qiáng)的教師外出進(jìn)修,提高其專業(yè)水平,使之能夠勝任民族民間體育課程的教學(xué).

3)加強(qiáng)對(duì)民族民間體育課程資源的挖掘、整理和理論研究,創(chuàng)編特色教材,注重理論傳授.

4)高校在選擇民族民間體育項(xiàng)目時(shí),既要突出地方特色,又要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣制定課程的內(nèi)容,繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化特色.

[1]金寶玉.民族民間體育[M].遼寧:大連理工大學(xué)出版社, 2009.

[2]孟峰年,鐘全宏,陳青.民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)與引入學(xué)校體育的對(duì)策研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2006,18(1):38-39.

[3]單錫文,單靜怡,梅航強(qiáng),等.天津市普通高校民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀及新時(shí)期發(fā)展對(duì)策研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,21(3):303-307.

[4]周偉良.中華民族傳統(tǒng)體育高級(jí)教程[M].北京:高等教育出版社,2003.

[5]李政,徐劍波.普通高校體育課開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,24(1):36-38.

The Study of the Present Situation of Traditional Folk Sports Teaching in Shandong Universities and the Countermeasures.

MA Yong-tong

(P.E.Dept.,Heze University,Heze Shandong 274015,China)

The investigation of current traditional folk sports teaching in 13 universities in Shandong shows:it has begun to take shape;there are different kinds of traditional folk sports teaching in 13 universities;most universitiesmaily open martial arts course and few or no other sports items.As this,the paper suggests:universities should inrease folk sports items accordingly;strengthen the construction of teachers and teaching practice and research;the management should pay special attention from the awarenees of developing excellent national culture.

Shandong Province;university;traditional folk sports;teaching

book=9,ebook=420

G807.4

A

1673-2103(2010)05-0124-03

2010-08-20

山東省教育廳教學(xué)改革項(xiàng)目(2009445)

馬永通(1981-),男,山東菏澤人,助教,碩士,研究方向:民族傳統(tǒng)體育教學(xué).