培養農村學生英語閱讀能力的困境與對策

王愛中

摘要:分析農村學生英語閱讀學習的現狀以及農村教師在英語閱讀教學上的誤區,筆者歸納了農村學生和教師在英語閱讀學習和教學中存在的問題?？偨Y出培養農村學生英語閱讀能力的一些方法。

關鍵詞:農村學生 農村教師 英語閱讀 閱讀能力 閱讀方法

一、農村學生英語閱讀學習的現狀

1.農村學生的詞匯能力較差

許多農村學生缺乏基本的英語構詞法知識,有的學生甚至連最基本的詞匯也沒掌握。在實際閱讀中,他們一遇到生詞就停下來查詞典。

2.農村學生總體閱讀量少

農村學生學英語時間不長。他們除了課堂以外,英語信息的輸入幾乎是零。許多學生缺乏英美文化背景知識,不了解英美等國的文化、歷史和風俗習慣,不知道學習語言與了解該語言所反映的文化是相輔相成的。而在英語閱讀過程中,學生所面對的是有一定上下文的英語文章,通過閱讀,學生必須利用所獲得的信息來激活自身記憶中與此相關的知識,然后在頭腦中通過思維判斷的方式來進行綜合理解。如果學生本身記憶中對文章中相關語言知識不豐富,也就使學生對英語閱讀望而生畏。

3.農村學生沒有養成良好的閱讀習慣

農村學生在英語閱讀中,習慣逐字逐句翻譯幫助理解篇章。他們常常習慣用手指著閱讀,閱讀時發出聲音,重復閱讀等。這就使他們前后閱讀脫節,缺乏語感,閱讀的速度也就異常的緩慢,學生閱讀得越慢,也就更容易對閱讀產生恐懼心理,越緊張越難讀懂,也就不能很好地整體把握文章大意。

二、農村教師在英語閱讀教學上的誤區

1.農村英語教師的專業水平低

農村地區,英語師資仍然非常薄弱。在學校中也不乏有很多教師對英語閱讀教學只是過過場,評講閱讀題時報報答案。

2.農村英語教師的教學理念落后

長期以來,由于農村學生面臨著比城里的孩子更大的考試和升學的壓力,英語閱讀教學就存在一定的應試教學傾向。許多農村教師在閱讀教學中一味的灌輸語法知識和語言知識,而忽略了英語閱讀的教學不僅能幫助學生獲取更多的信息,而且閱讀能力的提高還可以促進學生的聽、說、讀、寫等綜合能力的提高這一客觀事實。

3.農村英語教師的閱讀教學方法單調

許多農村教師在上閱讀課時,沒有明確的閱讀教學目標、教學計劃。他們的單一、呆板的閱讀教學方法往往使學生失去閱讀的興趣。此外,學生閱讀量和閱讀時間也常常得不到保證。

4.農村英語教師缺少對學生進行必要的閱讀技巧與方法的指導和訓練

上述種種落后的教學理念和方法嚴重束縛了農村學生的英語閱讀能力的發展和提高。農村英語教師也就面臨著這樣的一個課題,怎樣使學生的英語閱讀能力得到提高呢?

三、培養農村學生英語閱讀能力的一些對策

1.農村英語教師首先要改變教學思路與教學方法

要改變目前農村學生的閱讀現狀,教師必須改簡單的灌輸知識變成由學生通過閱讀來獲取知識與信息。英語閱讀教學也應由傳統的語法型教學向以培養學生運用英語語言為目的的能力型教學轉變。

2.農村英語教師要對學生進行必要的閱讀技巧與方法的指導

學生開始閱讀時,往往閱讀速度慢,理解能力差,導致這一現象的主要原因就是缺乏閱讀技巧和方法。授之以魚,不如授之以漁。在新課標下,教師必須指導學生掌握一些基本的閱讀方法,如學會猜詞、略讀、分析句子結構、合理推理等等。在閱讀過程中根據不同的閱讀目的和要求, 教師指導學生采取不同的閱讀方法。這能有效地提高學生篇章理解能力和綜合運用語言的能力。

農村學生詞匯量不足,突出表現在當他們遇到未學過的生詞或者舊詞新義時,容易被卡住。教師這時就要指導學生應利用已學過的構詞法知識或通過上下文的聯系,體會具體的語境,猜測所遇生詞相應的詞性。同時,教師也應讓學生知道遇到生詞不急于查詞典。

3.農村學生英語閱讀能力的提高,離不開大量的閱讀

城里的學生見多識廣,他們有較好的英語學習氛圍,走出校門也能有機會聽到別人說英語,周末、假期有各種各樣的英語培訓班,興趣班。他們的閱讀量要比農村孩子大得多。閱讀量大了,閱讀能力必然提高了。所以也要讓農村的學生通過閱讀學會閱讀。為了幫助他們擴大知識面,增加閱讀量,教師課外輔導學生,大量地、廣泛地快速閱讀與學生英語水平相匹配的報刊、雜志。在選擇這些讀物時盡量選一些內容健康,思想性強的文章。使學生在發展閱讀能力的同時,受到了潛移默化的思想品德教育。此外,如果所選讀物內容廣泛、新穎,體裁和題材多種多樣,語言質樸生動,引人入勝,寓閱讀于消遣之中,這既能增強學生的閱讀興趣,又能使學生在閱讀英語文章和故事時不斷增加英語信息的輸入,刺激他們的聽覺神經,獲得感性認識,培養語感,進而鞏固所學英語詞匯及語法點。與此同時,教師對學生在閱讀過程中碰到的問題要及時答疑、輔導,以幫助學生順利閱讀,從而提高英語閱讀能力。

總之,閱讀是一個多種因素相互作用的過程。讓農村學生也能像城里的學生一樣掌握正確的閱讀方法和技巧,并養成良好的閱讀習慣,就一定能提高他們的閱讀理解能力,為以后的進一步學習打下堅實的基礎。

參考資料:

1.中小學英語教學與研究 2001.1-12

2.文秋芳 英語學習策略理論研究 陜西師范大學出版社,2004